RPP SKI MA SHOLIHIYYAH by AHMAD SAQORI ,MS,S.Ag.M.PdI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas / Semester : XII / 1
Tahun Pelajaran : 2010/2011
Alokasi waktu : 2 x 45 menit
Standar Kompetensi : Kemampuan mendeskripsikan , mengidentifikasikan dan
Mengevaluasi sejarah Islam di Andalusia dan mengambil
Hikmahnya.
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan sejarah Daulah Umayyah II di andalusia
Indikator :
a. Menjelaskan proses masuk dan berkembangnya Islam di Andalusia
b. Menjelaskan perluasan kekuasaan Islam di Andalusia
c. Menjelaskan awal berdirinya kekuasaan Islam
I. Tujuan Pembelajaran :
Setelah mempelajari materi ini siswa di harapkan:
dapat menjelaskan proses masuknya dan berkembangnya Islam di Andalusia.
dapat menjelaskan perluasan kekuasaan Islam di Andalusia.
dapat menjelaskakn awal berdirinya kekuasaan Islam di Andalusia.
II. Materi Pembelajaran
- Daulah Bani Umayyah II
III.Metode Pembelajaran
A. Model : Kooperatif Tipe Jigsow
B. Metode : 1. Ceramah
2. Diskkusi
3. Tanya Jawab
IV.Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan pendahuluan (10 menit)
1. Membuka kegiatan pembelajaran dengan membaca basmalah, do’a
2. Mengadakan appersepsi
-dengan tanya jawab di arahkan untuk memahami tentang Sejarah Daulah Bani umayyah II
3. Memberikan motivasi
- Penjelasan tentang pentingnya seorang muslim memahami Daulah Bani Umayyah II.
4. Intoroduksi.
-Penjelasann tentang tujuan pembelajaran
- Pengenalan materi pembelajaran
- Penjelasan langkah dan prosedur kegiatan pemmbelajaran.
B. Kegiatan inti (70 menit)
1. Siswa dikelompokkan kedalam 5 anggota tim
2. Tiap orang di dalalm tim di berikan meteri yang berbeda
3. tiap orang didalam tim di beri bagian materi yang ditugaskan
4. Anggota tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian / sub bab yang sama
bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab yang ditugaskan
5. Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali kekelompok asal dan bergantian mengajar teman satu tim, setiap sub bab yang mereka kuasai , dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh.
6. Tiap tim ahli mempresentasekan hasil diskusinya.
7. Guru memberi penguatan
8. Penutup
C .Kegiatan Penutup.(10 menit)
a. Mengadakan tes akhir secara lisan tentang materi yang di pelajari dan siswamengungkapkan pemahaman dengan bahasanya sendiri.
b. Pemberian tugas untuk pengembangan pemahaman siswa
c. Menutup kegiatan pembelajaran dengan membaca hamdalah .
V. Sumber Belajar :
1. Sejarah Kebudayaan Islam kelas XII MA
2. Sejarah Sosial Ummat Islam Ira M.Lafidus.Pen.bagian ketiga PT Raja Grafindo Persada Jakarta.
VI. Penilaian.
A. Penilaian Proses
Penilaian proses dilaksanakan selama kegiatan pembelajaran dengan memperhatikan :
1. Aktivitas siswa dalam kegiatan pembelajaran (melalui pengamatan)
2. Daya serap setiap siswa terhadap materi pelajaran melalui tes lisan informatif.
B. Penilaian Hasil Belajar.
Penilaian hasil belajar dilaksanakan dengan tes tertulis dalam ulangan harian di akhir KD.
Instrumen :
1. Jelaskan proses masuknya dan berkembangnya Islam di Andalusia.
2. Jelaskan perluasan kekuasaan Islam di Andalusia
3. Menyebutkan peristiwa awal berdirinya kekuasaan Islam di Andalusia
4. Menjelaskan hikmah dari masuknya Islam di Andalusia.
Kunci Jawaban :
1. Islam telah sampai ke Andalusia (Spanyol) pada masa Khalifah Walid bin Abdul Malik dari dinasti Umayyah. Tokoh Islam yang sangat terkenal sebagai pembawa Islam di Eropa (andalusia ) adalah Tariq bin Ziyad yang diutus oleh gubernur Afrika Utara Musa bin Nussair atas seizin khalifah Wlid bin Abdul Malik untuk memenuhi permintaan rakyat Andalusia untuk memerangi penguasa andalusia yang terkenal zalim.
2. Perluasan kekuasaan Islam di Andalusia (Semenanjung Iberia) meliputi Salamanca,Toledo,Valencia, Kordoba, Sevilla, Granada, Malaga
3. Awal berdirinya kekuasaan Islam di Andalusia yaitu ketika Abdurrahman ad-Dakhil keturunan Bani Umayyah berhasil meloloskan diri dari kejaran Dinasti Abbasiyah. Ia berhasil menyeberang ke Spanyol dan memasuki Andalusia. Ia berhasil mengatasi perberontakan dan pertikaian dari musuh-musuh atas dukungan suku yaman sehingga ia mendirikan Dinasti Umayyah II yang merdeka dari kekuasaan Dinasti Abbasiyah
4. Hikmah dari masuknya Islam di Andalusia antara lain:
1. Islam dengan mudah diterima di Andalusia karena paenguasa Andalusia sangat kejam.
2. Dengan masuknya Islam , Andalusia menjadi negara Islam yang kuat, megah,dan berkeadilan
3. Andalusia pada masa kejayaannya menjadi pusat belajar filsafat,kedokteran, ataupu ilmu alam oleh sarjana eropa.
Skor Penilaian
Soal nomor 1,2 masing-masing bobotnya 5
Soal nomor 3, 4 masing-masing bobotnya 6
Skor maksimum 22
Nilai perolehan x 10 =
22
Demak, 2010
Mengetahui
Kepala MA Sholihiyyah Guru Bidang Studi
Ahmad Saqori, MS.S,Ag.M.PdI
NIP.19710701200701 1 051
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM
KELAS / SEMESTER : XII/ I
TAHUN PELAJARAN : 2010/2011
ALOKASI WAKTU : 2 X 45 MENIT
STANDAR KOMPETENSI : Menganalisis gerakan modernisasi dunia Islam, latar belakan dan dampaknya.
KOMPETENSI DASAR : Menganalisis proses masuknya imprealisme ke Dunia Islam.
INDIKATOR :
1. Menjelaskan keadaan dunia Islam saat kedatangan penjajah.
2. Menyebutkan motivasi dan tujuan bangsa Barat menjajah negara-negara Islam.
3. Menyebutkan beberapa negara wilayah yang dikuasai bangsa Barat.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan
1. Dapat menjelaskan keadaan dunia Islam saat kedatangan penjajah
2. Dapat menyebutkan motivasi dan tujuan bangsa Barat menjajah negara-negara Islam
3. Dapat menyebutkan beberapa wilayah yang dikuasai bangsa Barat
II. MATERI PEMBELAJARAN
- Imprealisme ke Dunia Islam
III. METODE PEMBELAJARAN
i. Model : Examples Non Examples
ii. Metode : - Ceramah
- Diskuasi
- Tanya jawab
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Pendahuluan (5 menit )
1. Membuka kegiatan pembelajaran dengan bersama-sama membaca basmalah,membaca surat pendek.
2. Mengadakan appersepsi
- dengan tanya jawab diarahkan untuk memahami keadaan dunia Islam saat masuknya imprealisme barat
3. Memberikan motivasi
Tentang pentingnya mengetahui keadaan dunia Islam saat masuknya imprealisme barat
4. Introduksi
- penjelasan tentang pembelajaran
- pengenalan materi pembelajaran
- penjelasan langkah dan prosedur kegiatan pembelajaran
B. Kegiatan Inti (75 menit )
1. Siswa dikelompokkan kedalam 5 anggota tim
2. Siswa menonton CD tentang peradaban Islam seri 3
3. Tiap-tiap kelompok memperhatikan pemutaran CD
4. Tiap kelompok yang telah memperhatikan pemutaran CD mendiskusikan mengenai hal-hal yang telah mereka simak.
5.Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli dari masing-masing tim mempresentasekan hasil diskusi
6. Setelah tiap-tiap tim selesai mempresentasekan dan akhirnya tiap-tiap tim memberikan kesimpulan
7. Guru memberi penguatan
8. Penutup
C. Kegiatan Penutup (10 menit)
a. Mengadakan tes akhir secara lisan tentang materi yang dipelajari dan siswa mengungkapkan pemahaman dengan bahasanya sendiri
b. Pemberian tugas untuk pengembangan pemahaman siswa
c. Menutup kegiatan pembelajaran dengan memmbaca hamdalah
V. SUMBER BELAJAR :
1. SKI
2. Kaset CD Peradaban Islam seri 3
VI. PENILAIAN :
A. Penilaian Proses
Penilaian proses dilaksanakan selama kegiatan pembelajaran berlangsung dengan memperhatikan.
1. aktivitas siswa dalam kegiatan pembelajaran (melalui pengamatan)
2. Daya serap setiap siswa terhadap materi pembelajaran melalui tes lisan informatif
B. Penilaian Hasil belajar
Penilaian hasil belajar dilaksanakan dengan tes tertulis dalam ulangan harian diakhir KD
Instrumen
1. Jelaskan keadaan dunia Islam saat kedatangan penjajah
2. Sebutkan motivasi dan tujuan bangsa barat menjajah negara-negara Islam
3. Sebutkan beberapa negara wilayah yang dikuasai bangsa Barat.
Kunci Jawaban :
1. Penjajahan yang dilakukan bangsa Barat atas dunia Islam menyebabkan berbagai dampak negatif, yaitu keterbelakangan dan kebodohan. Pemaksaan ideologi kaum kolonial akhirnya memunculkan perlawanan untuk merebut kembali kemerdekaan.
2. Kedatangan bangsa Barat ke Dunia Timur yang mayoritas berpenduduk muslim memiliki motivasi yaitu : motivasi politik, ekonomi, dan agama serta dengan gold, glory, dan gospel.
3. Beberapa wilayah Islam yang jatuh ke tangan penjajah bangsa Barat antara lain :
1. Kerajaan Malaka jatuh ke tangan Portugis pada tahun 1511 M.
2. Indoneia jatuh ke tangan Belanda pada tahun 1602 M
3. Mesir jatuh ketangan Bonaparte dari Perancis dari Perancis pada tahun 1789-1802 M
Skor Penilaian
Masing-masing nomor bobotnya 6
Nilai perolehan x 10 =
18
Demak, 2010
Mengetahui,
Kepala MA Sholihiyyah Guru Bidang Studi
.............. Ahmad Saqori, MS.S,Ag.M.PdI
NIP.19710701200701 1 051
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : SKI
KELAS / SEMESTER : XII/I
TAPEL : 2010/2011
ALOKASI WAKTU : 2X 45 MENIT
STANDAR KOMPETENSI
Menganalisis gerakan modernisasi dunia Islam, latar belakang dan dampaknya.
KOMPETENSI DASAR
Mengidentifikasi sebab dan dampak penjajahan Barat atas dunia Islam
INDIKATOR
1. Menjelaskan dampak penjajahan bangsa Barat atas dunia Islam dalam bidang politik dan ekonomi.
2. Menjelaskan dampak penjajahan bangsa barat atas dunia Islam dalam bidang ilmu pengetahuan.
3. Mengambil ibrah dari imprealisme tersebut
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan
1. Menjelaskan dampak penjajahan bangsa barat atas dunia Islam dalam bidang politik dan ekonomi
2. Menjelaskan dampak penjajahan bangsa barat atas dunia Islam dalam bidang ilmu pengetahuan
3. Mengambil ibrah dari imprealisme barat
II. MATERI PEMBELAJARAN
- Dampak penjajahan bangsa barat atas dunia Islam
III. METODE PEMBELAJARAN
A. Model : Debate
B. Metode : 1. Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A Kegiatan pendahuluan ( 10 menit )
1. Membuka kegiatan pembelajaran dengan bersama-sama membaca do’a
2. Mengadakan appersepsi
- Dengan tanya jawab diarahkan untuk memahami tentang dampak penjajahan barat atas dunia Islam
3. Memberikan motivasi
- Penjelasan tentang dampakan pentingnya kita mengetahui dampak penjajahan barat atas dunia islam
4. Introduksi
- Penjelasan tentang tujuan pembelajaran
- pengenalan materi pembelajaran
- Penjelasan langkah dan prosedur kegiatan pembelajaran
B. Kegiatan Inti (70 menit)
1. Guru membagi dua kelompok peserta debat yang satu Pro dan yang lainnya Kontra.
2. Guru memberikan tugas untuk membaca materi yang akan didebatkan oleh kedua kelompok
3. Setelah membaca guru menunjuk salah satu anggota kelompok pro untuk berbicara saat itu ditanggapi atau dibalas oleh kelompok kontra demikian seterusnyasampai sebagian besar siswa bisa mengemukakan pendapat
4. Sementara siswa menyampaikan gagasannya guru menulis inti/ide-ide dari setiap pembicaraan di papan tulis . Sampai sejumlah ide yang diharapkan guru terpenuhi.
5. Guru menambah konsep/ide yang belum terungkap
6. Dari data-data di papan tersebut, guru mengajak siswa mebuat
kesimpulan/rangkuman yang mengacu pada TPK yang ingin dicapai
7. Guru memberi penguatan.
C. Kegiatan penutup (10 menit)
a. Mengadakan tes akhir lisan tentang materi yang dipelajari dan siswa mengungkapkan pemahaman dengan bahasa sendiri.
b.. Menutup kegiatan dengan membaca hamdalah (do’a jika pada jam terakhir)
V. SUMBER BELAJAR
1. Buku SKI
2. Sejarah social umat Islam Ira M.Lafidus Pen.PT. RajaGrafindo Persada : Jakarta
VI. PENILAIAN
A. Penilaian Proses
Penilaian proses dilaksanakan selama kegiatan pembelajaran berlangsung dengan memperhatikan :
1. Aktifitas siswa selama kegiatan pembelajaran.
2. Daya serap setiap siswa terhadap materi pelajaran melalui tes lisan informatif
B. Penilaian Hasil Belajar
Penilaian hasil belajar di laksanakan dengan tes tertulis dalam ulangan harian di akhir KD.
INSTRUMEN :
1. Jelaskan dampak penjajahan Bangsa Barat atas dunia Islam dalam bidang Politik dan Ekonomi.
2. Menjelaskan dampak penjajahan Bangsa Barat atas dunia Islam dalam bidang ilmu pengetahan
3. Menjelaskan Ibrah dari imprealisme barat
Kunci Jawaban:
1. Dampak dalam bidang politik dan ekonomi adalah penderitaan rakyat akibat penjajahan bangsa Barat yang menghalalkan segala cara untuk menindas dan mengeruk keuntunngan.
2. Dampak penjajahan dalam bidang ilmu pengetahuan adalah bangsa barat menguasai ilmu pengetahuan dan tehnologi yang dihasilkan oleh orang muslim dengan cara mentransfer ilmu pengetahuan dari dunia muslim ke bangsa Barat Kristen.
3. Ibrah dari imprealisme Barat terhadap dunia Islam adalah sebagai berikut :
1. Kita harus menata perekonomian bangsa dengan kuat.
2. Kita harus menjaga dan melestarikan kebudayaan Islam yang merupakan warisan peradaban dari masa dahulu.
3. Kita harus membendung segala imprealisme dan mempertahankan tanah air kita.
Skor penilaian
Nomor 1,2,3 Bobotnya masing-masing 5
NilaI = Nilai perolehan x 10
15
Demak, 2010
Mengetahui
Kepala MA Sholihiyyah Guru Bidang Studi
..................... Ahmad Saqori, MS.S,Ag.M.PdI
NIP.19710701200701 1 051
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARA
MATA PELAJARAN : SKI
KELAS / SEMESTER : XII/I
TAPEL : 2010/2011
ALOKASI WAKTU : 2X 45 MENIT
STANDART KOPETENSI : Menganalisis gerakan pembaharuan Wahabi
KOMPETENSI DASAR : Mendeskripsikan gerakan pembaharuan Wahabi
INDIKATOR :
Menjelaskan secara singkat Biografi Muhammad bin Abdul Wahab
Menjelaskan usaha pembaharuan pemikiran Muhammad Abdul bin Wahab dalam bidang aqidah dan syariat.
Menjelaskan pemikiran-pemikiran Muhammad Abdul Wahab
I . TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah siswa mempelajari materi ini siswa diharapkan ;
1. Menjelaskan secara singkat Biografi Muhammad bin Abdul Wahab
2. Menjelaskan usaha pembaharuan pemikiran Muhammad bin Abdul Wahab dalam bidang aqidah dan syariat
3. Menjeaskan pemikiran-pemikiran Muhammad bin Abdul Wahab
II. MATERI PEMBELAJARAN
- Gerakan Wahabi
III.METODE PEMBELAJARAN
A. Model : Tim Pendengar ( Listening team)
B. Metode : Ceramah, Diskusi dan tanya jawab
IV. LANGKAH-LANGKAH DALAM PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit )
Salam, basmalah dan do’a,serta membaca/menghafal surat pendek
Apersepsi, motivasi dan penyampaian tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti (70 menit )
Siswa dibagi ke dalam empat kelompok. Setiap kelompok mempunyai peran dan tugas sendiri-sendiri.
Kelompok I (sebagai kelompok penanya) bertugas membuat pertanyaan yang didasarkan pada materi yang telah disampaikan oleh guru.
Kelompok 2 (Sebagai kelompok setuju) bertugas menyatakan poin-poin mana yang disepakati dan menjelaskan alasannya.
kelompok 3 (sebagai kelompok tidak setuju) bertugas mengomentari poin mana yang tidak disetujui dan menjelaskan alasannya.
Kelompok 4 (sebagai pembuat contoh) bertugas membuat contoh atau aplikasi materi yang baru disampaikan guru.
Setelah selesai, kelompok-kelompok tersebut diberi waktu untuk melaksanakan tugas sesuai dengan yang ditetapkan.
Tugas guru hanya memberikan pengarahan agar empat kelompok tersebut mengemukakan tugasnya dengan baik..Selain itu, guru juga memberikan komentar jika ada pendapat kolompok yang menyimpang terlalu jauh dari materi.
8. Pemberian kesimpulan dan perbaikan dengan bimbingan guru.
C. Kegiatan Akhir (10 menit )
a. Tanya jawab tentang materi pembelajaran untuk mengukur sejauh mana daya serap siswa
b. Refleksi dan penguatan
c. Penugasan
d. Do’a penutup pembelajaran.
V . SUMBER BELAJAR
Buku SKI, Ensiklopedi Islam
VI. PENILAIAN
Penilaian proses : dilaksanakan selama kegiatan pembelajaran berlangsung dengan memperhatikan : aktivitas siswa dalam kegiatan pembelajaran (melalui pengamatan) dan daya serap siswa terhadap materi pelajaran melalui tes lisan informatif
Penilaian Hasil Belajar : dilaksanakan dengan tes dalam ulangan harian di akhir KD.
Instrumen :
Jelaskan secara singkat biografi Muhammad bin Abdul Wahab
Jelaskan usaha pembaharuan pemikiran Muhammad bin Abdul wahab dalm bidang aqidah dan syariat.
Jelaskan pemikiran-pemikiran Muhammad bin Abdul Wahab
Kunci Jawaban :
1. Muhammad bin Abdul Wahab lahir di Uyainah, daerah Nejed pada tahun 1115 H dan wafat pada tahun 1206 H (1703 -1787 M). Ayahnya seorang ulamabesar ahli fiqih yang banyak mendidiknya. Sejak kecil ia sudah mampu menghafal Alqur’an 30 juz.
2. 1. Tauhid adalah pemahaman tentang ketuhanan yang mampu memurnikan akidah Islam yang dikehendaki Allah dan rasulnya.
2. Tidak ada perkataan seorang pun yang patut dijadikan dalil dalam agama Islam, melainkan firman Allah dan sunnah Rasullullah saw.
3. Taklid kepada ulama tidak dibenarkan
4. Pintu ijtihad terbuka sepanjang masa dan tidak pernah tertutup.
5 .Syirik dalam segala bentuk, khurafat dan takhayul harus dikikid habis.
6. Ia menghendaki sistem pendidikan diubah dengan sistem yang dinamis dan kreatif.
3. Pola kerangka berpikir Muhammad bin abdul wahab terhadap Alqur’an dan sunnah menyatakan bahwa wibawah keduanya adalah mutlak. Adapun akal hanya berfungsi sebagai instrumen atau alat untuk memahami maksud-maksud nas.
Skor Penilaian :
Nomor 1,2,3, bobotnya masing-masing 6
Nilai = Nilai perolehan x 10
18
Demak, 2010
Mengetahui
Kepala MA Sholihiyyah Guru Bidang Studi
Arifin, S.Ag Ahmad Saqori.MS.S.Ag,M.PdI
NIP. 197107012007011051
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : SKI
KELAS / SEMESTER : XII/II
TAPEL : 2010/2011
ALOKASI WAKTU : 2 X 45 MENIT
STANDAR KOMPETENSI :
Kemampuan mengidentifikasi, mengenal,dan mendeskripsikan perkembangan Islam di Indonesia dan mengambil hikmahnya.
KOMPETENSI DASAR :
Mendeskripsikan proses masuknya Islam di Indonesia
INDIKATOR :
1. Menjelaskan proses waktu masuknya Islam di indonesia
2. Menjelaskan proses penyebaran Islam di Indonesia
3. Menjelaskan pengaruh Islam terhadap peradaban Bangsa Indonesia
I . TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajarai materi ini siswa dapat :
Menjelaskan proses waktu masuknya Islam di Indonesia
Menjelaskan proses penyebaran islam di Indonesia
Menjelaskan pengaruh islam terhadap peadaban Bangsa Indonesia
II . MATERI PEMBELAJARAN
Islam di Indonesia
III. METODE PEMBELAJARAN
A. Model : STAD (STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISIONS)
B. Metode : 1. Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit )
- Salam, basmalah, dan do’a.
- Appersepsi, motivasi, dan penyampaian tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti ( 70 menit)
- Membentuk 5 kelompok yang anggotanya heterogen (Campuran menurut prestasi, jenis kelamin, suku dll)
- Guru menyajikan pelajaran
- Guru memmberi tugas kepada kelompok untuk dikejakan oleh anggota-anggota kelompok. yang lain sampai semua anggotanya dalam kelompok mengerti.
- Guru memberi Kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu.
- Memberi evaluasi
- Kegiatan Akhir (10 menit )
- Refleksi dan penguatan
- Penugasan
- Doa penutup pembelajaran
V . SUMBER BELAJAR
- Buku SKI
- Ensiklopedi Islam
- Buku yang relevan
V. PENILAIAN
- Teknik : Tes tertulis/llisan (dikondisikan)
- Bentuk : Uraian bebas
- Instrumen Soal
1. Jelaskan waktu masuknya Islam ke Indonesia
2. Jelaskan proses penyebaran Islam di Indonesia
3. Jelaskan pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia
Kunci Jawaban :
Sejarawan telah memberikan beberapa pendapat tentang waktu masuknya Islam di Indonesia sebagai berikut :
Agama Islam telah masuk ke Indonesia pada abad 1 H atau abad ke- 7 M dan dibawa para saudagar Arab yang berdagang di Tiongkok.
b. Agama Islam masuk ke Indonesia, tepatnya di daerah Aceh, pada pertengahan abad ke-7 Hijriah (ke-12 M). Hal ini dibuktikan melalui kedatangan seorang mubalig bernama abdullah arief pada tahun 1151 M ke wilayah Aceh.
Berdasarkan hasil seminar nasional tentang masuknya Islam ke Indonesiayang diadakan di Medan pada tahun 1963 disimpulkan bahwa agama Islam masuk ke Indonesia pada abad ke—1 H (abad ke-7 M) secara langsung dari tanah Arab. Daerah yang pertama kali menjadi tempat masuknya Islam adalah pesisir Sumatrra.
Proses penyebaran Islam di Indonesia terjadi melaluui beberapa cara, yaitu perdagangan, perkawinan, pndidikan, politik, tasawuf dan kebudayaan.
Pengaruh Islam terhadap bagsa Indonesia dapat dibedakan menjadi beberapa hal berikut :
Pengaruh Adat Istiadat
Pengaruh Kesenian
Pengaruh Bahasa dan Nama
Pengaruh Politik
Skor Penilaian
Nomor 1 bobotnya 6
Nomor 2,3 bobonya 5
Skor maksimum 16
Nilai = Nilai perolehan X 10
16
Demak, 2010
Mengetahui,
Kepala MA Sholihiyyah Guru Bidang Studi
Arifin, S.Ag Ahmad Saqori.MS.S.Ag,M.PdI
NIP. 197107012007011051
Selasa, 28 Desember 2010
PENGEMBANGAN SILABUS / RPP PAI XI
ADMINISTRASI GURU
SILABUS
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
OLEH
……………
Mata Pelajaran : PAI
Kelas/Semester : XII/GENAP
TAHUN PELAJARAN 2009 / 2010
PENGEMBANGAN SILABUS
Satuan Pendidikan :SMK
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Kelas / Semester : XII / 2
Aspek : AL QUR’AN
Standar Kompetensi : 7. Memahami ayat-ayat al Quran tentang pengembangan IPTEK.
KOMPETENSI DASAR
MATERI PEMBELAJARAN Kegiatan Pembelajaran
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER
/BAHAN
/ALAT
Tatap Muka Tugas Terstruktur Kegiatan Mandiri/Tugas Tidak Terstruktur
7.1 Membaca QS Yunus:101 dan QS Al-Baqarah: 164
• Al Quran Surat Yunus; 101
• Al Quran Surat Al-Baqarah: 164
Kegiatan Pendahuluan :
• Menyiapkan pesdik
• Appersepsi
• Memberi Motivasi
• Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti :
• Eksplorasi
• Elaborasi
• Konfirmasi
Kegiatan Penutup :
• Melakukan refleksi
• Menyusun rangkuman / kesimpulan
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut
Tulislah QS Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164 mengidentifikasi tajwid
Carilah ayat-ayat tentang IPTEK
• Mampu membaca QS Yunus; 101 dan QS Al-Baqarah; 164 dengan baik dan benar.
• Mampu mengidentifikasi tajwid QS Yunus; 101 dan QS Al-Baqarah; 164.
Jenis tagihan
Tugas individu
Bentuk instrumen :
Lembar pengamatan
2 jam
- Al-Quran dan terjemah.
- Buku PAI kelas XII
- Buku-buku
yang relevan.
7.2 Menjelaskan arti QS Yunus: 101 dan QS Al-Baqarah: 164
• Al Quran surat Yunus; 101
• Al Quran Surat Al Baqarah: 164
Kegiatan Pendahuluan :
• Menyiapkan pesdik
• Appersepsi
• Memberi Motivasi
• Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti :
• Eksplorasi
• Elaborasi
• Konfirmasi
Kegiatan Penutup :
• Melakukan refleksi
• Menyusun rangkuman / kesimpulan
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut
• Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Terjemahkan QS Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164
Carilah ilmuwan muslim di bidang IPTEK
• Mampu mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam QS Yunus; 101 dan QS Al-Baqarah; 164
• Mampu mengartikan ayat QS Yunus; 101 dan QS Al-Baqarah; 164.
• Mampu menterjemahkan Q.S. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164
Jenis tagihan :
Tugas individu
Ulangan
Bentuk instrumen :
Uraian singkat
2 jam
- Al-Quran dan terjemah.
- Buku PAI kelas XII
- Buku-buku
yang relevan.
7.3 Melakukan pengembangan iptek seperti terkandung dalam QS Yunus: 101 dan QS Al-Baqarah: 164
• Al Quran surat Yunus; 101
• Al Quran Surat Al Baqarah: 164
Kegiatan Pendahuluan :
• Menyiapkan pesdik
• Appersepsi
• Memberi Motivasi
• Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti :
• Eksplorasi
• Elaborasi
• Konfirmasi
Kegiatan Penutup :
• Melakukan refleksi
• Menyusun rangkuman / kesimpulan
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut
• Memberikan tugas
Jelaskan isi kandungan QS Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164
Carilah pengertian sulthon dalam
QS Ar Rahman : 33
• Mampu menggali kandungan Al Quran tentang pengembangan IPTEK
• Menerapkan QS Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164 tentang pengembangan IPTEK
Jenis tagihan
Ulangan
Tugas individu
Bentuk instrumen :
Lembar pengamatan
2 jam
- Al-Quran dan terjemah.
- Buku PAI kelas XII
- Buku-buku
yang relevan.
PENGEMBANGAN SILABUS
Satuan Pendidikan :SMK
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Kelas / Semester : XII / 2
Aspek : AQIDAH
Standar Kompetensi : 8. Meningkatkan keimanan kepada qada dan qadar
KOMPETENSI DASAR
MATERI PEMBELAJARAN Kegiatan Pembelajaran
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER
/BAHAN
/ALAT
Tatap Muka Tugas Terstruktur Kegiatan Mandiri/Tugas Tidak Terstruktur
8.1 Menjelaskan tanda-tanda keimanan kepada qadha’ dan qadar
Iman kepada qadha dan qadar :
• Tanda-tanda keimanan kepada qadha dan qadar.
Kegiatan Pendahuluan :
• Menyiapkan pesdik
• Appersepsi
• Memberi Motivasi
• Menyampaikan tujuan pembelajaran
• Menanyakan
Penget.anak tentang Qadla dan Qadar
Kegiatan Inti :
• Eksplorasi
• Elaborasi
• Konfirmasi
Kegiatan Penutup :
• Melakukan refleksi
• Menyusun rangkuman / kesimpulan
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut
• Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Tuliskan dalil Naqli tentang Qadla dan Qadar
Carilah contoh prilaku kehidupan
Iman kepada Qadla Qadar
• Menjelaskan pengertian qadha dan qadar.
• Menjelaskan pengertian keimanan kepada qadha dan qadar.
• Menjelaskan tanda-tanda keimanan kepada qadha dan qadar.
Jenis tagihan :
Tugas individu
Ulangan
Bentuk instrumen :
Uraian bebas
2 jam
- Buku PAI kelas XII
- Buku-buku
yang relevan.
8.2 Menerapkan hikmah beriman kepada qadha’ dan qadar
Hikmah beriman kepada qadha dan qadar.
Kegiatan Pendahuluan :
• Menyiapkan pesdik
• Appersepsi
• Memberi Motivasi
• Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti :
• Eksplorasi
• Elaborasi
• Konfirmasi
Kegiatan Penutup :
• Melakukan refleksi
• Menyusun rangkuman / kesimpulan
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut
• Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Carilah Hikmah-hikmah beriman kepada Qadla dan Qadar
Hubungkan antara qada’ dan qadar dengant Allah sifat SWT yang Maha Adil
• Menjelaskan hikmah beriman kepada qadha dan qadar.
• Menunjukkan perilaku ikhtiar dan tawakkal dalam kehidupan sehari-hari.
Jenis tagihan :
Tugas individu
Ulangan
Bentuk instrumen :
Uraian singkat
Lembar pengamatan
2 jam
- Buku PAI kelas XII
- Buku-buku
yang relevan.
Demak, 01 Januari 2011
kepala madrasah Aliyah Sholihiyyah guru matapelajaran
Arifin, S.Ag Ahmad Saqori, MS,S.Ag,S.Pd.I
NIP.19710701200701 1 051
PENGEMBANGAN SILABUS
Satuan Pendidikan :SMK
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Kelas / Semester : XII / 2
Aspek : AKHLAQ
Standar Kompetensi : 9. Membiasakan perilaku terpuji
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN Kegiatan Pembelajaran INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER
/BAHAN
/ALAT
Tatap Muka Tugas Terstruktur Kegiatan Mandiri/Tugas Tidak Terstruktur
9.1 Menjelaskan pengertian dan maksud persatuan dan kerukunan
Persatuan dan Kerukunan :
• Pengertian dan maksud persatuan.
• Pengertian dan maksud kerukunan
Kegiatan Pendahuluan :
• Menyiapkan pesdik
• Appersepsi
• Memberi Motivasi
• Menyampaikan tujuan pembelajaran
• Menanyakan
Pengertian persatuan dan kerukunan.
Kegiatan Inti :
• Eksplorasi
• Elaborasi
• Konfirmasi
Kegiatan Penutup :
• Melakukan refleksi
• Menyusun rangkuman / kesimpulan
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut
• Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Carilah ayat yang berkaitan dengan persatuan dan kerukunan
Carilah ayat Al Qur’an yang berkaitan dengan tolerasnsi
• Mampu menjelaskan pengertian dan maksud persatuan.
• Mampu menjelaskan pengertian dan maksud kerukunan.
Jenis tagihan :
Tugas individu
Ulangan
Bentuk instrumen :
Uraian singkat
2 jam
- Al-Quran dan terjemah.
- Buku PAI kelas XII
- Buku-buku
yang relevan.
Demak, Januari 2011
Kepala Guru Matapelajaran
Arifin,S.Ag. Ahmad Saqori, S,Ag,M.Pd.I
9.2 Menampilkan contoh perilaku persatuan dan kerukunan
• Contoh perilaku Persatuan
• Contoh perilaku Kerukunan
Kegiatan Pendahuluan :
• Menyiapkan pesdik
• Appersepsi
• Memberi Motivasi
• Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti :
• Eksplorasi
• Elaborasi
• Konfirmasi
Kegiatan Penutup :
• Melakukan refleksi
• Menyusun rangkuman / kesimpulan
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut
• Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Carilah contoh perilaku yang mencerminkan persatuan dan kerukunan
Buatlah
Cerita kerukunan yang di contohkan oleh Nabi Muhammad SAW. (antara kaum Anshor dan Muhajirin)
• Mampu menunjukkan contoh perilaku yang bermuatan persatuan.
• Mampu menunjukkan contoh perilaku bermuatan kerukunan
Jenis tagihan :
Perilaku individu
Bentuk instrumen :
Lembar pengamatan
2 jam
- Buku PAI kelas XII
- Buku-buku
yang relevan.
9.3 Membiasakan perilaku persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari
Persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Pendahuluan :
• Menyiapkan pesdik
• Appersepsi
• Memberi Motivasi
• Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti :
• Eksplorasi
• Elaborasi
• Konfirmasi
Kegiatan Penutup :
• Melakukan refleksi
• Menyusun rangkuman / kesimpulan
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut
• Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Berikanlah contoh penerapan persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah
Berilah contoh sikap distruktif yang mengarah pada perpecahan
• Membiasakan perilaku persatuan dalam kehidupan sehari-hari.
• Menunjukkan perilalku rukun dalam pergaulan.
Jenis tagihan :
Ulangan
Bentuk instrumen :
Uraian
2 jam
- Buku PAI kelas XII
- Buku-buku
yang relevan.
PENGEMBANGAN SILABUS
Satuan Pendidikan :SMK
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Kelas / Semester : XII / 2
Aspek : AKHLAQ
Standar Kompetensi : 10. Menghindari perilaku tercela
KOMPETENSI DASAR
MATERI PEMBELAJARAN Kegiatan Pembelajaran
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER
/BAHAN
/ALAT
Tatap Muka Tugas Terstruktur Kegiatan Mandiri/Tugas Tidak Terstruktur
10.1 Menjelaskan pengertian isyrof, tabzir, ghibah, dan fitnah
Perilaku tercela
Pengertian :
• Isyrof
• Tabzir
• Ghibah
• Fitnah
Kegiatan Pendahuluan :
• Menyiapkan pesdik
• Appersepsi
• Memberi Motivasi
• Menyampaikan tujuan pembelajaran
• Menanyakan
pengetahuan anak tentang perilaku tercela
Kegiatan Inti :
• Eksplorasi
• Elaborasi
• Konfirmasi
Kegiatan Penutup :
• Melakukan refleksi
• Menyusun rangkuman / kesimpulan
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut
Carilah dalil yang berkaitan dengan perilaku isrof, tabzir, ghibah dan fitnah
Uraikan akhlah mahmudah dan mazmumah
• Mampu menjelaskan pengertian isyrof
• Mampu menjelaskan pengertian tabzir
• Mampu menjelaskan pengertian ghibah.
• Mampu menjelaskan pengertian fitnah
Jenis tagihan :
Tugas individu
Ulangan
Bentuk instrumen :
Uraian singkat
2 jam
- Buku PAI kelas XII
- Buku-buku
yang relevan.
- Internet.
10.2 Menjelaskan contoh perilaku isyrof, tabzir, ghibah, dan fitnah
Contoh perilaku :
• Isyrof
• Tabzir
• Ghibah
• Fitnah
Kegiatan Pendahuluan :
• Menyiapkan pesdik
• Appersepsi
• Memberi Motivasi
• Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti :
• Eksplorasi
• Elaborasi
• Konfirmasi
Kegiatan Penutup :
• Melakukan refleksi
• Menyusun rangkuman / kesimpulan
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut
• Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
• Berilah contoh perilaku isrof dan tabzir dalam makan dan minum
• Berilah contoh perilaku ghibah dan fitnah dalam hal berteman
Bagaimana sikap anda dalam menghadapai teman anda yang terbiasa berbuat fitnah
• Mampu menjelaskan contoh perilaku isyrof
• Mampu menjelaskan contoh perilaku tabzir
• Mampu menjelaskan contoh perilaku ghibah
• Mampu menjelaskan contoh perilaku fitnah
Jenis tagihan :
Tugas individu
Ulangan
Bentuk instrumen :
Uraian singkat
2 jam
- Buku PAI kelas XII
- Buku-buku
yang relevan.
10.3 Menghindari perilaku isyraf, tabzir, ghibah, dan fitnah dalam kehidupan sehari-hari
Menghindari perilaku :
• Isyrof
• Tabzir
• Ghibah
• Fitnah
Kegiatan Pendahuluan :
• Menyiapkan pesdik
• Appersepsi
• Memberi Motivasi
• Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti :
• Eksplorasi
• Elaborasi
• Konfirmasi
Kegiatan Penutup :
• Melakukan refleksi
• Menyusun rangkuman / kesimpulan
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut
• Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Ungkapkan upaya menghindari sikap isrof, tabzir, ghibah, dan fitnah
Carilah bahaya-bahaya yang di timbulkan dari perilaku isrof, tabzir, ghibah, dan fitnah
• Mampu menghindari perilaku isyraf.
• Mampu menghindari perilaku tabzir
• Mampu menghindari perilaku ghibah
• Mampu menghindari prilaku fitnah
• Mampu menunjukkan akibat dari isyraf, tabzir, ghibah dan fitnah
Jenis tagihan :
Ulangan
Bentuk instrumen :
Lembar pengamatan
2 jam
- Buku PAI kelas XII
- Buku-buku
yang relevan.
PENGEMBANGAN SILABUS
Satuan Pendidikan :SMK
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Kelas / Semester : XII / 2
Aspek : FIQIH
Standar Kompetensi : 11. Memahami hukum Islam tentang waris
KOMPETENSI DASAR
MATERI PEMBELAJARAN Kegiatan Pembelajaran
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER
/BAHAN
/ALAT
Tatap Muka Tugas Terstruktur Kegiatan Mandiri/Tugas Tidak Terstruktur
11.1 Menjelaskan ketentuan-ketentuan hukum waris
Ketentuan hukum Waris:
• Syarat-syarat pembagian warisan
• Ketentuan ahli waris
• Hal-hal yang membatalkan hak waris.
Kegiatan Pendahuluan :
• Menyiapkan pesdik
• Appersepsi
• Memberi Motivasi
• Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti :
• Eksplorasi
• Elaborasi
• Konfirmasi
Kegiatan Penutup :
• Melakukan refleksi
• Menyusun rangkuman / kesimpulan
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut
• Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Tuliskan QS An Nisa : 11 dan 12
Carilah alasan kenapa ilmu waris akan diangkat lebih dahulu oleh Allah SWT
• Mampu menjelaskan ketentuan hukum waris
• Mampu menjelaskan tentang ahli waris
• Mampu menjelaskan pembagian masing-masing ahli waris.
Jenis tagihan :
Tugas individu
Ulangan
Bentuk instrumen :
Uraian bebas.
2 jam
- Al-Quran dan terjemah.
- Buku PAI kelas XII
- Buku-buku
yang relevan.
11.2 Menjelaskan contoh pelaksanaan hukum waris
• Contoh pelaksanaan hukum waris
• Contoh perhitungan warisan
Kegiatan Pendahuluan :
• Menyiapkan pesdik
• Appersepsi
• Memberi Motivasi
• Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti :
• Eksplorasi
• Elaborasi
• Konfirmasi
Kegiatan Penutup :
• Melakukan refleksi
• Menyusun rangkuman / kesimpulan
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut
• Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Pak Ali meninggal dunia, meninggalkan ahli waris yang terdiri dari seorang istri, seorang anak laki-laki, dua orang anak perempuan, cucu laki-laki, ibu. Hitunglah bagiam masing-masing ahli waris tersebut ?
Carilah contoh penerpan kompilasi hukum Islam dalam hal waris
• Menyebutkan contoh pelaksanaan hukum waris yang terdapat dalam undang-undang waris
• Memperagakan cara-cara menghitung pembagian warisan secara Islam
Jenis tagihan :
Tugas individu
Ulangan
Bentuk instrumen :
Uraian bebas
2 jam
- Buku PAI kelas XII
- Buku-buku
yang relevan.
PENGEMBANGAN SILABUS
Satuan Pendidikan :SMK
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Kelas / Semester : XII / 2
Aspek : TARIKH DAN KEBUDAYAAN ISLAM
Standar Kompetensi : 12. Memahami perkembangan Islam di dunia
KOMPETENSI DASAR
MATERI PEMBELAJARAN Kegiatan Pembelajaran
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER
/BAHAN
/ALAT
Tatap Muka Tugas Terstruktur Kegiatan Mandiri/Tugas Tidak Terstruktur
12.1 Menjelaskan perkembang
an Islam di dunia
Perkembangan Islam di dunia
Kegiatan Pendahuluan :
• Menyiapkan pesdik
• Appersepsi
• Memberi Motivasi
• Menyampaikan tujuan pembelajaran
• Menanyakan
kepada anak tentang
Perkembangan Islam di dunia
Kegiatan Inti :
• Eksplorasi
• Elaborasi
• Konfirmasi
Kegiatan Penutup :
• Melakukan refleksi
• Menyusun rangkuman / kesimpulan
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut
• Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Carilah tokoh-tokoh muslim yang berpengaruh di Spanyol pada abad pertengahan
Tunjukkan negara yang penduduk muslimnya terbanyak di kawasan Eropa
• Mampu menjelaskan perkembangan Islam di dunia
• Mampu mengidentifikasi manfaat yang dapat diambil dari sejarah perkembangan Islam di dunia.
Jenis tagihan :
Tugas individu
Ulangan
Bentuk instrumen :
Uraian bebas
2 jam
- Buku PAI kelas XII
- Internet
- Buku-buku
yang relevan.
- Internet
12.2 Menampilkan contoh perkembangan Islam di dunia
Perkembangan Islam di dunia
Kegiatan Pendahuluan :
• Menyiapkan pesdik
• Appersepsi
• Memberi Motivasi
• Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti :
• Eksplorasi
• Elaborasi
• Konfirmasi
Kegiatan Penutup :
• Melakukan refleksi
• Menyusun rangkuman / kesimpulan
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut
• Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Ceritakanlah iperkembangan Islam di Eropa dewasa ini
Jelaskan pengaruh pemikiran tokoh-tokoh muslim seperti Al Farobi, Ibnu Sina dan Ibnu Rusyd .
• Menjelaskan contoh perkembangan Islam di dunia
• Mampu memberikan contoh perkembangan Islam di dunia
Jenis tagihan :
Tugas individu
Ulangan
Bentuk instrumen :
Uraian singkat
2 jam
- Buku PAI kelas XII
- Internet
- Buku-buku
yang relevan.
12.3 Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di dunia
Hikmah perkembangan Islam di dunia
Kegiatan Pendahuluan :
• Menyiapkan pesdik
• Appersepsi
• Memberi Motivasi
• Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti :
• Eksplorasi
• Elaborasi
• Konfirmasi
Kegiatan Penutup :
• Melakukan refleksi
• Menyusun rangkuman / kesimpulan
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut
Identifikasikan hikmah perkembangan Islam di dunia
Bagaimana strategi umat Islam dalam mengejar ketertinggalan dalam bidang IPTEK.
• Mampu mengidentifikasi hikmah perkembangan Islam di dunia.
• Mampu menjelaskan hikmah perkembangan Islam di dunia.
Jenis tagihan :
Tugas individu
Ulangan
Bentuk instrumen :
Uraian bebas
2 jam
- Buku PAI kelas XII
- Internet
- Buku-buku
yang relevan.
Demak, Januari 2011
Kepala Guru Matapelajaran
Arifin, S.Ag Ahmad Saqori, S.Ag.M.Pd.I
NIP.1971070120070111051
7
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XII / 2
Pertemuan Ke : 1
Waktu : 2 X 45 menit
I..Standar Kompetensi : Memahami ayat-ayat al Quran tentang pengembangan IPTEK
II. Kompetensi Dasar : Membaca QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
III.Indikator : 1. Siswa dapat membaca QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
2. Siswa dapat mengidentifikasi tajwid dalam QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
3. Siswa dapat membaca QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
4. Siswa dapat menghafal QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
Materi Ajar (Materi Pokok) : QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
Metode pembelajaran
Strategi pembelajaran :
: 1. Ceramah
2. Demontrasi
3. Resitasi
Pembelajaran langsung
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat membaca QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
Langkah-langkah
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengkondisikan kelas
2) Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar
3) Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.
4) Menghubungkan pelajaran yang lalu dengan yang sekarang
5) Mengemukakan tujuan pembelajaran “membaca QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
b. Kegiatan Inti
Ekplorasi :
1) Siswa melafalkan QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
2) Siswa mengidentifikasi tajwid QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164i
Elaborasi :
1) Siswa menghafalkan QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
2) Guru memperhatikan siswa yang belum lancar dalam membaca
3) Guru memperhatikan siswa yang belum hafal
Konfirmasi :
1) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
1) Guru mengulas Kembali materi yang telah disajikan
2) Guru menyimpulkan materi yang baru dipelajari.
3) Guru memberikan tugas untuk menghafal QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
4) Guru memberi tugas mencari ayat-ayat yang berhubungan Dengan IPTEK
Penilaian : 1. Tes lisan
b. Setiap siswa diminta untuk melafalkan bacaan QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
c. Beberapa siswa diminta mendemontrasikan hafalan bacaan QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
2. Tes tulisan
Memberikan atau menulis beberapa soal tertulis pada siswa QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
Bahan/Sumber Belajar : INDONESIA, Departemen Agama (1996). Al-Qur’an dan terjemahannya. Yakarta: Proyek Pengadaan Kitab Suci.
Samsuri (2006 ) Pendidikan agama Islam Untuk SMA jilid 3 Jakarta. Erlangga
LEMBAR PENILAIAN
I. Tes Tertulis Nilai = .............
No. Butir – butir Soal
1
2 Lafalkan ayat dibawah ini dengan fasih
• • •• •
II. Tes Perbuatan: membaca
No. Nama Siswa Kemampuan Membaca
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
dst
Keterangan : Skor Tes Perbuatan :
1.. = Membaca lancar dan baik = 80 – 90 = A
2.. = Membaca lancar kurang baik = 70 – 79 = B
3.. = Membaca Terbata-bata = 60 – 69 = C
4.. = Membaca Terbata-bata dengan bantuan guru = 50 – 59 = D
5.. = Tidak dapat membaca = kurang dari 50 = E
III. Portofolio
Tes pengalaman dilakukan dengan menggunakan portofolio dimana guru mencatat pengalaman agama berdasarkan antara lain:
- apa yang dilihat;
- laporan rekan guru dan pegawai lainnya; dan
- laporan dari orangtua murid atau siswa
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Arifin,S.Ag. Ahmad Saqori,S,Ag
NIP. NIP.
8
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XII / 2
Pertemuan Ke : 2
Waktu : 2 X 45 menit
I..Standar Kompetensi : Memahami ayat-ayat al Quran tentang pengembangan IPTEK
II. Kompetensi Dasar : Menjelaskan arti QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
III.Indikator : 1. Siswa dapat mengartikan perkata QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
2. Siswa dapat menterjemahkan QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
3. Siswa dapat mengintegrasikan QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164 dalam kehidupan sehari-hari.
Materi Ajar (Materi Pokok) : Arti kandungan QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
Metode pembelajaran
Strategi pembelajaran :
: 1. Tanya Jawab
2. Demontrasi
3. Resitasi
Diskusi
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengartikan QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
Langkah-langkah
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengkondisikan kelas
2) Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar
3) Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.
4) Menghubungkan pelajaran yang lalu dengan yang sekarang
5) Mengemukakan tujuan pembelajaran “mengartikan QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
b. Kegiatan Inti
Ekplorasi :
1) Siswa mengidentifikasikan arti dari setiap kata yang ada dalam QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
2) Siswa memahami arti pada setiap kata yang ada dalam QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
Elaborasi :
1) Siswa menghafalkan arti pada setiap kata yang ada QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
2) Guru memperhatikan siswa yang belum hafal
Konfirmasi :
1) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya
2) Guru menanyakan arti kata QS Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
1) Guru mengulas Kembali materi yang telah disajaikan
2) Guru memberikan tugas untuk menghafal arti QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
3) Guru memberi tugas mencari ayat-ayat yang berhubungan Dengan IPTEK beserta artinya.
Penilaian : Tes tertulis
Memberikan beberapa soal tertulis pada siswa QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
Bahan/Sumber Belajar : INDONESIA, Departemen Agama (1996). Al-Qur’an dan terjemahannya. Yakarta: Proyek Pengadaan Kitab Suci.
Samsuri (2006 ) Pendidikan agama Islam Untuk SMA jilid 3 Jakarta. Erlangga
LEMBAR PENILAIAN
I. Tes Tertulis Nilai = .............
No. Butir – butir Soal Kunci Jawaban
1
2 Artikan ¡
• • •• •
101. Katakanlah: "Perhatikanlah apa yaag ada di langit dan di bumi. tidaklah bermanfaat tanda kekuasaan Allah dan rasul-rasul yang memberi peringatan bagi orang-orang yang tidak beriman
164. Sesungguhnya dalam penciptaan langit dan bumi, silih bergantinya malam dan siang, bahtera yang berlayar di laut membawa apa yang berguna bagi manusia, dan apa yang Allah turunkan dari langit berupa air, lalu dengan air itu dia hidupkan bumi sesudah mati (kering)-nya dan dia sebarkan di bumi itu segala jenis hewan, dan pengisaran angin dan awan yang dikendalikan antara langit dan bumi; sungguh (terdapat) tanda-tanda (keesaan dan kebesaran Allah) bagi kaum yang memikirkan
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Arifin, S.Ag Ahmad Saqori,S.Ag. M.Pd.I
NIP. NIP.197107012007011051
9
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XII / 2
Pertemuan Ke : 1
Waktu : 2 X 45 menit
I..Standar Kompetensi : Memahami ayat-ayat al Quran tentang pengembangan IPTEK
II. Kompetensi Dasar : Melakukan pengembangan Iptek seperti terkandung dalam QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
III.Indikator : 1. Menggali kandungan Al Qur’an tentang pengembangan IPTEK
2. Menerapkan Kandungan QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164 tentang pengembangan IPTEK. QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
Materi Ajar (Materi Pokok) : QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
Metode pembelajaran
Strategi pembelajaran :
: Diskusi
Resitasi
Study Pustaka
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat membaca QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
Langkah-langkah
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengkondisikan dikelas laboratorium Agama.
2) Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar
3) Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.
4) Menghubungkan pelajaran yang lalu dengan yang sekarang
5) Mengemukakan Kandungan QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164 tentang IPTEK.
6) Mengimplementasikan Pengembangan IPTEK dalam kehidupan sehari-hari..
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1) Siswa disuruh mencari informasi kandungan QS. Yunus : 101 dan QS. Al Baqarah : 164 di Perpustakaan
2) Siswa mendalami kandungan QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
Elaborasi
1). Siswa membahas ayat –ayat yang berkaitan tentang Pengembangan IPTEK melalui Diskusi
2). Guru memperhatikan dan memandu kegiatan siswa
Konfirmasi
1). Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya .
2). Guru dan siswa menyimpulkan Isi kandunagan Surat Yunus : 101 dan QS. Al Baqarah : 164
c. Kegiatan Penutup.
1) Guru mengulas Kembali hasil diskusi yang telah dilakukan
2) Guru menyimpulkan hasil disksusi yang baru saja dilaksanakan.
3) Guru memberikan tugas untuk Mengindentifikasi Pengembangan IPTEK di lingkungannya.
Penilaian : 1. Portopolio
Membuat Karangan Ilmiah yang sederhana “ Tentang Pengembangan IPTEK”
Bahan/Sumber Belajar : INDONESIA, Departemen Agama (1996). Al-Qur’an dan terjemahannya. Yakarta: Proyek Pengadaan Kitab Suci.
Samsuri (2006 ) Pendidikan agama Islam Untuk SMA jilid 3 Jakarta. Erlangga
Lembar Penilaian
No. Aspek Yang Dinilai SKOR PENILAIAN
A B C D E
1 Kerangka Karangan
2 Isi karangan
3 Penulisan
4 Desain
5 Ketepatan pengumpulan
Jumlah Rata-Rata
Keterangan : Skor Tess Penilaian
1.. = 80 – 90 = A
2.. = 70 – 79 = B
3.. = 60 – 69 = C
4.. = 50 – 59 = D
5.. = kurang dari 50 = E
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Arifin,S.Ag Ahmad Saqori, S.Ag.M.Pd.I
NIP. NIP.197107012007011051
10
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan pendidikan : SMK
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan Ke- : 1
Standar Kompetensi : 8. Meningkatkan keimanan kepada Qadha’ dan Qadar.
Kompetensi Dasar : 8.1. Menjelaskan tanda-tanda keimanan kepada qadha’ dan qadar
Indikator : Setelah mempelajari kompetensi ini peserta didik dapat :
1. Menjelaskan pengertian qadha dan qadar.
2. Menjelaskan pengertian keimanan kepada qadha dan qadar.
3. Menjelaskan tanda-tanda keimanan kepada qadha dan qadar.
4. Menunjukkan dalil naqli tentang qadha dan qadar
Materi Ajar (Materi pokok) :
8.1.1 Iman kepada qadha dan qadar :
8.1.2 Tanda-tanda keimanan kepada qadha dan qadar.
Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi dan tanya jawab
Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung
Tujuan Pemelajaran Pesrta didik dapat menjelaskan pengertian beriman kepada qada dan qadar dan tanda tanda beriman kepada qada’dan qadar.
Langkah-langkah a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengkondisikan kelas
2) Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar
3) Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.
4) Menghubungkan pelajaran yang lalu dengan yang sekarang
5) Mengemukakan tujuan pembelajaran “mengartikan QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
b. Kegiatan inti:
Eksplorasi
1) Siswa menggali informasi tentang pengertian iman kepada qada’ dan qadar
2) Siswa mengidentifikasi tanda-tanda beriman kepada qada’ dan qadar.
Elaborasi
1). Siswa mendiskusikan tentang tanda-tanda beriman lepada Dadla dan Qadar
2). Siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang tanda-tanda beriman kepada Qadla dan Qadar
Konfirmasi
1). Siswa menyimpulkan hasil diskusi.
2). Guru berdialog dengan siswa
c. Kegiatan Penutup.
1) Guru mengulas hasil diskusi
2) Guru menyimpulkan hasil diskusi
3) Guru memberi saran untuk selalu bertawakkal dalam mengadapi segala masalah dalam kehidupan.
Penilaian Tes tertulis
Memberikan soal tertulis tentang iman kepada qada dan qadar
Bahan/sumber belajar Syamsuri (2006) Pendidikan Agama Islam SMA jilid III. Jakarta: Erlangga
LEMBAR PENILAIAN
I. Tes Tertulis Nilai = .............
No. Butir – butir Soal Kunci Jawaban
1.
2.
3.
Jelaskan pengertian qodho dan qodar !
Sebutkan tanda-tanda beriman pada qodho dan qodar
Tulislan dalil naqli yang berhubungan dengan qodho dan qodar!
1. Meyakini segala sesuatu yang terjadi dialam semesta ini berjalan sesuai dengan kebijaksanaan yang telah digariskan oleh zat Yang Maha Tinggi
2. a. Manusia tetap bersyukur pada kondisi apapun.
b. Tidak bersikap angkuh
c. Bersikap sabar dalam menghadapi ujian dari Allah.
3.
. •
...........,...............................
Mengetahui Guru mata pelajaran
Kepala Sekolah
Arifin, S.Ag Ahmad Saqori,S.Ag,M.Pd.I
Nip. Nip.197107012007011051
11
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan pendidikan : SMA Negeri
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan Ke- : 2
Standar Kompetensi : .8. Meningkatkan keimanan kepada Qadha’ dan Qadar.
Kompetensi Dasar : 8.2 Menampilkan hikmah berman kepada qada’ dan qadar.
Indikator : Setelah mempelajari kompetensi ini peserta didik dapat :
1. Menjelaskan hikmah iman kepada qada’ dan qadar
2. Menjelaskan pengertian ikhtiyar.
3. Menjelaskan pengertian tawakal
4. Menerapkan perilaku ikhtiyar dan tawakal dalam kehidupan sehari-hari..
Materi Ajar (Materi pokok) : 1. Hikmah beriman kepada qada dan qadar.
2. Perilaku ikhtiyar dan tawakal
Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi dan tanya jawab
Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung
Tujuan Pemelajaran Peserta didik dapat menjelaskan hikmah beriman kepada qada dan qadar, menunjukkan perilaku ikhtiyar dan tawakal dalam kehidupan sdhari-hari.
Langkah-langkah a. Kegiatan Pendahuluan
1). Guru mengkondisikan kelas
2). Guru dan siswa membaca do’a sebelum belajar.
3). Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4). Guru menjelaskan secara singkat terhadap materi yang akan disampaikan.
b. Kegiatan inti:
Eksplorasi :
1). Siswa mencari informasi tentang hikmah beriman kepada Qada’ dan Qadar
2). Siswa mengidentifikasi perilaku ikhtiyar dan tawakal dalam kehidupan se hari-hari
Elaborasi :
1). Siswa mendiskusikan tentang hikmah beriman kepada Qadla dan Qadar dan prilaku ikhtiyar dan tawakkal
2). Setiap kelompok menyampaikan hasil kerja kelompok.
Konfirmasi :
1). Siswa menyimpulkan hasil diskusi
2). Guru berdialog dengan siswa
c. Kegiatan Penutup
1. Mengulas hasil diskusi
2. Menyimpulkan hasil diskusi
3. Memberi tugas mengidentifikasi perilaku ikhtiyar dan tawakkal di lingkungan sekolah
Penilaian Tes tertulis :
Memberikan pertanyaan tentang iman kepada qada dan qadar
Bahan/sumber belajar Syamsuri (2006) Pendidikan Agama Islam SMA jilid III. Jakarta: Erlanga
Lembar Penilaian
I. Tes Tertulis
No Butir-butir soal Kunci Jawaban
1.
2.
3
Menjelaskan hikmah iman kepada qada’ dan qadar
Menjelaskan pengertian ikhtiyar.
Menjelaskan pengertian tawakal
1. a. Terhindar dari sikap sombong dan takabur
b. Bila berfikir dan bertindak positif dalam setiap langkah dan perbuatan.
c. Tidak berprasangka buruk kepada Allah
2. Usaha manusia untuk memenuhi kebutuhan dalam hidupnya
3. Penyerahan diri kepada Allah setelah berikhtiar
..............,...............................
Mengetahui Guru mata pelajaran
Kepala Sekolah
aRIFIN.S.Ag AHMAD SAQORI ,S.Ag.M.Pd.I. Nip. Nip.1971072007011051
12
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan pendidikan : SMK
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan Ke- :1
Standar Kompetensi : 9. Membiasakan perilaku terpuji.
Kompetensi Dasar : 9.1 Menjelaskan pengertian dan maksud persatuan dan kerukunan
Indikator : Setelah mempelajari kompetensi ini peserta didik dapat :
1. Menjelaskanpengertian dan maksud persatuan.
2. Menerangkan arti penting persatuan.
3. Menjelaskan pengertian dan maksud kerukunan.
4. Menerangkan arti penting kerukunan
Materi Ajar (Materi pokok) :
1. Pengertian dan maksud persatuan.
2. Pengertian dan maksud kerukunan
Metode Pembelajaran : Ceramah dan demonstrasi (campuran)
Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung (tatap muka)
Tujuan Pemelajaran Peserta didik dapat menjelaskan pengertian dan maksud persatuan dan kerukuan menurut ajaran Islam yang sesuai dengn Al-Qur’an.
Langkah-langkah a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengkondisikan kelas
2) Guru dan siswa membaca do’a sebelum belajar.
3) Guru mengabsen siswa
4) Siswa tadarus bersama
5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
6) Siswa menyiapkan alat tulis dan perangkat lainnya.
b. Kegiatan inti
Ekplorasi :
1) Siswa mencari informasi tentang pengertian dan maksud persatuan dan kerukunan.
2) Siswa mencari dalil yang menerangkan persatuan dan kerukunan.
Elaborasi :
1) Siswa mendiskusikan pengertian persatuan dan kerukunan.
2) Siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang pengertian persatuan dan kerukunan.
Konfirmasi :
1) Guru bertanya kepada siswa tentang pengertian persatuan dan kerukunan
c. Kegiatan Penutup
1) Guru mengulas tentang pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2) Guru menyimpulkan pengertian dan maksud dari persatuan dan kerukunan.
Penilaian Tes Tulis
Setiap anak menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan guru pada buku tulis.
Bahan/sumber belajar 1. Indonesia Departemen Agama (1996). Al-Quran dan terjemahnya.Jakarta :Proyek pengadaan kitab suci
2. Syamsuri (2006) Pendidikan Agama Islam SMA jilid III. Jakarta: Erlangga
Lembar Penilaian
I. Tes Tertulis
No Butir-butir soal Kunci Jawaban
1.
2.
3
Menjelaskan pengertian dan maksud persatuan.
Sebutkan tatacara menjaga kerukunan dan persatuan
Terjemahkan potongan ayat berikut
• •
1. Persatuan adalah hubungan persahabatan yang tidak saling berselisih untuk mewujudkan kerukunan hidup.
2. a. Mengucapkan salam jika saling berjumpa.
b. Saling menghargai dan menghormati.
c. Menghargai pendapat orang lain.
3. “Dan bertaqwalah kepada Allah yang dengan mempergunakan namaNya kamu saling meminta satu sama lain”.
. Tes Perbuatan : ………………………………………………………………………………………………….
No. Nama Siswa Kemampuan Membaca
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
dst
Keterangan : Skor Tes Perbuatan :
1. = Sangat baik = 81 – 90 = A
2. = Baik sekali = 71 – 80 = B
3. = Baik = 61 – 70 = C
4. = Kurang baik = 51 – 60 = D
5. = Tidak baik = Kurang dari 50 = D
III. Portofolo
Tes pengalaman dilakukan dengan menggunakan portofolio dimana guru mencatat pengamalan agama berdasarkan antara lain :
- Apa yang dilihat.
- Laporan rekan guru dan pegawai lainnya.
- Laporan dari orang tua murid atau siswa.
..............,...............................
Mengetahui Guru mata pelajaran
Kepala Sekolah
_______________ __________________
Nip. Nip.
13
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan pendidikan : SMA Negeri
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan Ke- : 2
Standar Kompetensi : 9. Membiasakan perilaku terpuji
Kompetensi Dasar : 9.2 Menampilkan contoh perilaku persatuan dan kerukunan.
Indikator : Setelah mempelajari kompetensi ini peserta didik dapat :
1. Menampilkan contoh perilaku persatuan.
2. Menampilkan contoh perilaku kerukunan
Materi Ajar (Materi pokok) : 1. Contoh perilaku persatuan
2. contoh perilaku kerukunan
Metode Pembelajaran : Ceramah dan demonstrasi (campuran)
Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung (tatp muka)
Tujuan Pemelajaran Peserta didik dapat menjelackan contoh perilaku persatuan dan kerukuan
Langkah-langkah a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengkondisikan kelas
2) Guru dan siswa membaca do’a sebelum belajar.
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
b. Kegiatan inti
Eksplorasi :
1) Siswa mencari informasi tentang contoh perilaku persatuan dan kerukunan
2) Siswa menngidentifikasikan contoh perilaku persatuan dan kerukunan.
Elaborasi :
1) Siswa mendiskusi tentang contoh perilaku persatuan dan kerukunan.
2) Siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang contoh perilaku persatuan dan kerukunan.
Konfirmasi :
Guru bertanya tentang contoh perilaku persatuan dan kerukunan
Kegiatan Penutup
1. Guru mengulas tentang pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2. Guru menyimpulkan contoh perilaku persatuan dan kerukunan.
3. Guru menyampaikan rencana materi pertemuan yang akan datang
Penilaian a. Tes Tulis
b. Setiap anak menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan guru pada buku tulis.
Bahan/sumber belajar Syamsuri (2006) Pendidikan Agama Islam SMA jilid III. Jakarta: Erlangga
Lembar Penilaian
II. Tes Tertulis
No Butir-butir soal Kunci Jawaban
Jelaskan contoh perkembangan Islam di dunia
Jelaskan perkembangan Islam di Afrika
. Tes Perbuatan : ………………………………………………………………………………………………….
No. Nama Siswa Kemampuan Membaca
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
dst
Keterangan : Skor Tes Perbuatan :
1. = Sangat baik = 81 – 90 = A
2. = Baik sekali = 71 – 80 = B
3. = Baik = 61 – 70 = C
4. = Kurang baik = 51 – 60 = D
5. = Tidak baik = Kurang dari 50 = D
III. Portofolo
Tes pengalaman dilakukan dengan menggunakan portofolio dimana guru mencatat pengamalan agama berdasarkan antara lain :
- Apa yang dilihat.
- Laporan rekan guru dan pegawai lainnya.
- Laporan dari orang tua murid atau siswa.
14
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan pendidikan : SMA Negeri
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan Ke- : 3
Standar Kompetensi : 9. Membiasa perilaku terpuji
Kompetensi Dasar :9.3 Membiasakan perilaku terpji dalam kehidupan sehari hari
Indikator : Setelah mempelajari kompetensi ini peserta didik dapat :
1. Membiasakan perilaku persatuan
2. Menunjukkan perilaku kerukunan dalam kehidupan sehari-hari
Materi Ajar (Materi pokok) : 1. Perilaku persatuan dalam kehidupan sehari-hari
2. Perilaku kerukunan dalam kehidupan sehari-hari.
Metode Pembelajaran : Ceramah dan demonstrasi (campuran)
Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung (tatp muka)
Tujuan Pemelajaran Peserta didik dapat membiasakan perilku persatuan dan kerukunan serta menunjukkan perilaku dalam kehidupan sehari-hari.
Langkah-langkah a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengkondisikan kelas
2) Guru dan siswa membaca do’a sebelum belajar.
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran .
b. Kegiatan inti
Eksplorasi :
1) Siswa menggali informasi tentang perilaku persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari.
2) Siswa mengidentifikasi tentang perilaku persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari.
Elaborasi :
1) Siswa mendiskusikan perilaku persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari.
2) Siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang perilaku persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari.
Konfirmasi :
Guru berdialog denagn siswa tentang perilaku persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari.
c. Kegiatan Penutup
1) Guru mengulas tentang pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2) Guru menyimpulkan hasil diskusi tentang perilaku persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari.
Penilaian Tes Tulis
Setiap anak menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan guru pada buku tulis.
Bahan/sumber belajar Syamsuri (2006) Pendidikan Agama Islam SMA jilid III. Jakarta: Erlangga
Lembar Penilaian
III. Tes Tertulis
No Butir-butir soal Kunci Jawaban
. Tes Perbuatan : ………………………………………………………………………………………………….
No. Nama Siswa Kemampuan Membaca
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
dst
Keterangan : Skor Tes Perbuatan :
1. = Sangat baik = 81 – 90 = A
2. = Baik sekali = 71 – 80 = B
3. = Baik = 61 – 70 = C
4. = Kurang baik = 51 – 60 = D
5. = Tidak baik = Kurang dari 50 = D
III. Portofolo
Tes pengalaman dilakukan dengan menggunakan portofolio dimana guru mencatat pengamalan agama berdasarkan antara lain :
- Apa yang dilihat.
- Laporan rekan guru dan pegawai lainnya.
- Laporan dari orang tua murid atau siswa
..............,...............................
Mengetahui Guru mata pelajaran
Kepala Sekolah
_______________ __________________
Nip. Nip.
15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XII / 2
Pertemuan Ke : 1
Waktu : 2 X 45 menit
Standar Kompetensi : Menghindari Perilaku tercela
Kompetensi Dasar : 1. Menjelaskan pengertian Israf, Tabzir, Ghibah, dan Fitnah
2. Menjelaskan contoh prilaku Israf, Tabzir, Ghibah, dan Fitnah
3. Menghindari preilaku Israf, Tabzir, Ghibah, dan Fitnah
Indikator : 1. siswa dapat menjelaskan pengertian Israf, Tabzir, Ghibah, dan Fitnah
2. Siswa dapat menjelaskan Israf, Tabzir, Ghibah, dan Fitnah
3. Siswa dapat menjelaskan cara menghindari perilaku Israf, Tabzir, Ghibah, dan Fitnah
4. Siswa dapat menyebutkan akibat dari perilaku Israf, Tabzir, Ghibah, dan Fitnah
Materi Ajar (Materi Pokok) : Menhhindari perilaku tercela
Metode pembelajaran
Strategi pembelajaran :
: a. Ceramah
b. Demontrasi
Inquiri
Tujuan Pembelajaran : a) Siswa dapat menjelaskan pengertian Israf, Tabzir, Ghibah, dan Fitnah
b) Siswa dapat mencontohkan perilaku
c) Siswa dapat menhindari perbuatan tercela Israf, Tabzir, Ghibah, dan Fitnah
Langkah-langkah
a. Kegiatan Pendahuluan
1). Guru mengkondisikan kelas
2). Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar
3). Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang menghindari perilaku tercela
4). Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan disampaikan
b. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
1).Siswa menggali sumber tentang definisi Israf, Tabzir, Ghibah, dan Fitnah
2 ).Siswa menggali informasi tentang cara menghindari prilaku tercela
Elaborasi
1).Siswa mendiskusikan tentang pengertian dan cara menghindari perilaku Israf, Tabzir, Ghibah dan Fitnah
2). Siswa mempresentasikan hasil diskusi
c. Kegiatan Penutup.
1). Guru mengulas tentang pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2). Guru menyimpulkan hasil diskusi tentang perilaku pengertian dan cara menghindari perilaku tercela
Penilaian : 1. Tes lisan
a..Setiap siswa diminta untuk menjelaskan pengertian Israf, Tabzir, Ghibah, dan Fitnah
b.Beberapa siswa diminta untuk memberi beberapa contoh perbuatan tercela
2. Tes tulisan
Siswa menjawab beberapa soal tertulis
Bahan/Sumber Belajar : INDONESIA, Departemen Agama (1996). Al-Qur’an dan terjemahannya. Yakarta: Proyek Pengadaan Kitab Suci.
Samsuri (2006 ) Pendidikan agama Islam Untuk SMA jilid 3 Jakarta. Erlangga
LEMBAR PENILAIAN
I. Tes Tertulis Nilai = .............
No. Butir – butir Soal Kunci Jawaban
1
2
3 Sebutkan hal-hal yang termasuk prilaku tercela
Rasulallah bersabda bahwa tidak akan masuk surga bagi orang-orang yang suka .......
Mempergunakan sesuatu yang melawati batas-batas yang patut menurut ajaran Allah SWT disebut ... 1. Israf
2. Tabzir
3. Ghibah
4. Fitnah
2. menyebarkan Fitnah
Israf
Keterangan : Skor Tes Perbuatan :
1.. = Sangat aktif = 80 – 90 = A
2.. = Aktif = 70 – 79 = B
3.. = Kurang aktif = 60 – 69 = C
4.. = Tidak aktif = 50 – 59 = D
III. Portofolio
Tes pengalaman dilakukan dengan menggunakan portofolio dimana guru mencatat pengalaman agama berdasarkan antara lain:
- apa yang dilihat;
- laporan rekan guru dan pegawai lainnya; dan
- laporan dari orangtua murid atau siswa
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
…………………………………………. ................................................
NIP. NIP.
16
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan pendidikan : SMA Negeri
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan Ke- : 1
Standar Kompetensi : 11. Memahami hukum Islam tentang Waris
Kompetensi Dasar : 11.1 Menjelaskan ketentuan-ketentuan hukum waris
Indikator : Setelah mempelajari kompetensi ini peserta didik dapat :
1. Menjelaskan ketentuan hukum waris
2. Menjelaskan tentang ahli waris
3. Menjelaskan pembagian masing-masing ahli waris.
Materi Ajar (Materi pokok) : Ketentuan hukum Waris:
Syarat-ayarat pembagian warisan
Ketentuan ahli waris
Hal-hal yang membatalkan hak waris
Metode Pembelajaran : 1. Ceramah
2. Diskusi
Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung
Tujuan Pemelajaran Siswa dapat menjelaskan ketentuan hukum waris
Langkah-langkah a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengkondisikan kelas
2) Guru dan siswa membaca do’a sebelum belajar.
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
b. Kegiatan inti
Eksplorasi :
1) Siswa mempelajari tentang syarat-syarat tentang pembagian warisan,
2) Siswa mempelajari macam-macam ahli waris, ketentuan ahli waris,
3) Siswa mempelajari hal-hal yang membatalkan hak waris dan harta sebelum diwaris
Elaborasi :
1) Siswa mendiskusikan tentang syarat-syarat pembagian warisan, macam-macam ahli waris, ketentuan ahli waris, hal-hal yang membatalkan hak waris dan harta sebelum diwaris
2) Siswa mempresentasikan hasil diskusi.
Konfirmasi :
1) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya
2) Guru menanyakan kepada siswa tentang pembagian warisan.
c. Kegiatan Penutup
1) Guru mengulas hasil diskusi kelmpok.
2) Guru menyimpulkan hasil diskusi kelompok.
3) Guru menyampaikan rencana materi pertemuan yang akan datang
Penilaian a. Tes lisan.
1. Siswa disuruh menyebutkan tentang syarat-syarat tentang pembagian warisan, macam-macam ahli waris, ketentuan ahli waris, hal-hal yang membatalkan hak waris dan harta sebelum diwaris
b. Tes tulis
Memberikan atau menulis beberapa soal tertulis kepada siswa.
Bahan/sumber belajar Syamsuri (2006) Pendidikan Agama Islam SMA jilid III. Jakarta: Erlangga
Lembar Penilaian
1. Tes Tertulis
No Butir-butir soal Kunci Jawaban
1.
2.
3.
4.
5. Sebutkan syarat-syarat tentang pembagian warisan.
Sebutkan macam-macam ahli waris.
Sebutkan ketentuan ahli waris.
Sebutkan hal-hal yang membatalkan hak waris Sebutkan ketentuan harta harta sebelum diwaris
..............,...............................
Mengetahui Guru mata pelajaran
Kepala Sekolah
_______________ __________________
Nip. Nip.
17
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan pendidikan : SMK
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan Ke- : 2 (kedua)
Standar Kompetensi : 11. Memahami hukum Islam tentang Waris.
Kompetensi Dasar : 11.2 Menjelaskan contoh pelaksanaan hukum waris
Indikator : Setelah mempelajari kompetensi ini peserta didik dapat :
1. Menjelaskan pembagian masingmasing ahli waris.
2. Menyebutkan contoh pelaksanaan hukum waris yang terdapat dalam undang-undang waris
3. Memperagakan cara-cara menghitung pembagian warisan secara Islam
Materi Ajar (Materi pokok) : 1. pembagian masingmasing ahli waris.
2. contoh pelaksanaan hukum waris yang terdapat dalam undang-undang waris
3. cara-cara menghitung pembagian warisan secara Islam
Metode Pembelajaran : Ceramah. Diskusi. Problim solving. Penugasan
Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung
Tujuan Pemelajaran : Siswa dapat menjelaskan dan mepraktikkan tatacara pembagian harta warisan.
Langkah-langkah : a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengkondisikan kelas
2) Guru dan siswa membaca do’a sebelum belajar.
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4) Guru menjelaskan secara singkat terhadap materi yang akan disampaikan.
b. Kegiatan inti
Eksplorasi :
1) Siswa mecari informasi tentang pembagian masing-masing ahli waris.
2) Siswa mengidentifikasi pembagian masing-masing ahli waris.
Elaborasi :
1) Siswa mendiskusikan tentang tatacara pembagian warisan .
2) Setiap kelompok mempraktikkan sebagai pelaku dalam pembagian harta warisan
Konfirmasi :
Guru dan siswa berdialog tentang tatacara pembagian warisan.
c. Kegiatan Penutup
1) Mengulas hasil diskusi
2) Menyimpulkan hasil diskusi
3) Guru memberi tugas tentang tatacara pembagian warisan
Penilaian : a. Tes lisan.
Siswa disuruh memberikan contoh peragaan pembagian warisan menurut hukum Islam dan undang-undang warisan di Indonesia.
b. Tes tulis
Siswa disuruh mengerjakan soal
Bahan/sumber belajar : Syamsuri (2006) Pendidikan Agama Islam SMA jilid III. Jakarta: Erlangga
Lembar Penilaian
I. Tes Tertulis
No Butir-butir soal Kunci Jawaban
1. Menjelaskan Pengertian ahli waris.
2. Menyebutkan sebab-sebab mendapat warisan
3. Menulis satu ayat Al-Qur’an yang berkenaan dengan mawaris
4. Pak Ali meninggal dunia, meninggalkan ahli waris yang terdiri dari seorang istri, seorang anak laki-laki, dua orang anak perempuan, cucu laki-laki, ibu. Hitunglah bagiam masing-masing ahli waris tersebut ? 1. Seseorang yang berhak mendapat warisan
2. a.hubungan Nasab
b.hubungan perkawinan
c.hubungan Agama
3.
. • •
..............,...............................
Mengetahui Guru mata pelajaran
Kepala Sekolah
_______________ __________________
Nip. Nip.
18
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan pendidikan : SMK
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan Ke- : 1 (pertama)
Standar Kompetensi : 12. Memahami perkembangan Islam di dunia.
Kompetensi Dasar : 12.1.1 Menjelaskan perkembangan Islam di dunia
Indikator : Setelah mempelajari kompetensi ini peserta didik dapat :
1. Menjelaskan perkembangan Islam di dunia
2. Mengidentifikasi manfaat yang dapat diambil dari sejarah perkembangan Islam di dunia.
Materi Ajar (Materi pokok) : Perkembangan Islam di dunia
Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, penugasan.
Model Pembelajaran : Pembelajaran Langsung
Tujuan Pemelajaran : Siswa dapat menjelaskan perkembangan Islam di dunia
Langkah-langkah : a. Kegiatan Pendahuluan.
1) Guru mengkondisikan kelas
2) Guru dan siswa membaca do’a sebelum belajar.
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4) Guru menjelaskan secara singkat terhadap materi yang akan disampaikan.
b. Kegiatan inti
Eksplorasi :
1) Siswa menggali informasi tentang perkembangan Islam di dunia
2) Siswa mengkaji informasi tentang perkembangan Islam di dunia
Elaborasi :
1) Siswa mendiskusikan materi tentang perkmbengan Islam di dunia
2) Siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang perkembangan Islam di dunia
Konfirmasi :
Guru dan siswa berdialog tentang perkembangan Islam di dunia
c. Kegiatan Penutup
1) Guru mengulas kembali tentang pembahasan perkembangan Islam di dunia.
2) Guru menyampaikan rencana materi pertemuan yang akan datang
Penilaian : Tes lisan
Setiap siswa diminta menjelaskan perkembangan Islam didunia
Tes tertulis
Bahan/sumber belajar : Muksin (2005) Pembelajaran Pendidikan Agama SMA Jilid 3 , Surabaya : Al-Iklas
Syamsuri (2006) Pendidikan Agama Islam SMA jilid III. Jakarta: Erlangga
Lembar Penilaian
IV. Tes Tertulis
No Butir-butir soal Kunci Jawaban
Jelaskan contoh perkembangan Islam di dunia
Jelaskan perkembangan Islam di Afrika
Jelaskan dengan singkat perkembangan Islam di Spanyol
Jelaskan yang dimaksud dengan Taj Mahal
Menyebutkan raja-raja besar sesudah dinasti mughal
..............,...............................
Mengetahui Guru mata pelajaran
Kepala Sekolah
_______________ __________________
Nip. Nip.
19
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan pendidikan : SMK
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : 12 /2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan Ke- : 2
Standar Kompetensi : 12. Memahami perkembangan Islam di dunia.
Kompetensi Dasar : 12.1.1 Menampilkan contoh perkembangan Islam di dunia
Indikator : Setelah mempelajari kompetensi ini peserta didik dapat :
1. Menjelaskan contoh perkembangan Islam di Afrika
2. Memberikan contoh perkembangan Islam di Eropa
Materi Ajar (Materi pokok) : Contoh perkembangan Islam di dunia
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, tanya jawab dan pemberian tugas.
Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung.
Tujuan Pemelajaran : Siswa dapat menjelaskan perkembangan Islam di Afrika dan Eropa.
Langkah-langkah : a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengkondisikan kelas
2) Guru dan siswa membaca do’a sebelum belajar.
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4) Guru menjelaskan secara singkat terhadap materi yang akan disampaikan.
b. Kegiatan inti
Eksplorasi :
1) Siswa mempelajari materi perkembangan Islam di Afrika dan Eropa
2) Siswa mengidentifikasi perkembangan Islam di Afrika dan Eropa
Elaborasi :
1) Siswa mendiskusikan materi tentang perkembangan Islam di Afrika dan Eropa.
2) Siswa mempresentasikan hasil diskusi.
Konfirmasi :
1) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang perkembangan Islam di Afrika dan Eropa.
2) Guru menanyakan kepada siswa tentang perkembangan Islam di Afrika dan Eropa.
c. Kegiatan Penutup
1) Guru mengulas kembali tentang pembahasan perkembangan Islam di Afrika dan Eropa.
2) Guru menyampaikan rencana materi pertemuan yang akan datang.
Penilaian : Tes lisan
Setiap siswa diminta menjelaskan perkembangan Islam di Afrika dan Eropa.
Tes tertulis
Bahan/sumber belajar : Muksin (2005) Pembelajaran Pendidikan Agama SMA Jilid 3 , Surabaya : Al-Iklas
Syamsuri (2006) Pendidikan Agama Islam SMA jilid III. Jakarta: Erlangga
Lembar Penilaian
II. Tes Tertulis
No Butir-butir soal Kunci Jawaban
1 Jelaskan perkembangan Islam di Afrika
2 Jelaskan perkembangan Islam di Eropa
3. Kemukakan contoh perkembangan Islam di Eropa
Mengetahui Guru mata pelajaran
Kepala Sekolah
_______________ __________________
Nip. Nip.
20
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan pendidikan : SMK
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan Ke- : 3
Standar Kompetensi : 12. Memahami perkembangan Islam di dunia.
Kompetensi Dasar : 12.3.Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di dunia
Indikator : Setelah mempelajari kompetensi ini peserta didik dapat :
1. Menjelaskan hikmah perkembangan Islam di dunia.
2. Menjelaskan hikmah perkembangan Islam di benua Amerika dan Australia
Materi Ajar (Materi pokok) :
1. Hikmah perkembangan Islam di dunia
2. Hikmah perkembangan Islam di benua Amerika dan Australia
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, tanya jawab dan pemberian tugas
Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung.
Tujuan Pemelajaran : Siswa dapat menjelaskan hikmah perkembangan Islam di Afrika dan Eropa.
Langkah-langkah : a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengkondisikan kelas
2) Guru dan siswa membaca do’a sebelum belajar.
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4) Guru menjelaskan secara singkat terhadap materi yang akan disampaikan.
b. Kegiatan inti
Eksplorasi:
1) Siswa mencari informasi tentang perkembangan Islam di Amerika dan Australia
2) Siswa mengkaji dan menganalisa perkembangan Islam di Amerika dan Australia.
3) Siswa mendeskripsikan hikmah perkembangan Islam di dunia.
Elaborasi :
1) Siswa mendiskusikan perkembangan Islam di Amerika dan Australia
2) Siswa mendiskusikan hikmah perkembangan Islam di Dunia, Amerika, dan Australia
Konfirmasi :
1) Mengambil kesimpulan
2) Mengajukan pertanyaan dari pengertian yang belum jelas
c. Kegiatan Penutup
Guru mengulas kembali tentang hikmah perkembangan Islam di Amerika dan Australia.
Penilaian : Tes lisan
Setiap siswa diminta menjelaskan perkembangan Islam di Amerika dan Australia.
Tes tertulis
Bahan/sumber belajar : Muksin (2005) Pembelajaran Pendidikan Agama SMA Jilid 3 , Surabaya : Al-Iklas
Syamsuri (2006) Pendidikan Agama Islam SMA jilid III. Jakarta: Erlangga
Lembar Penilaian
III. Tes Tertulis
No Butir-butir soal Kunci Jawaban
Jelaskan perkembangan Islam di Amerika
Jelaskan Perkembangan Islam di Australia
..............,...............................
Mengetahui Guru mata pelajaran
Kepala Sekolah
_______________ __________________
ADMINISTRASI GURU
SILABUS
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
OLEH
……………
Mata Pelajaran : PAI
Kelas/Semester : XI/GENAP
TAHUN PELAJARAN 2009 / 2010
SILABUS
Satuan Pendidikan : SMK
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : XI / 2
Aspek : Al-Qur’an
Standar Kompetensi : 7. Memahami ayat-ayat Al Qur’an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup
KOMPETENSI DASAR
MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER
/BAHAN
/ALAT
Tatap Muka Tugas Terstruktur Kegiatan Mandiri/Tugas Tidak Terstruktur
7.1 Membaca QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27
• Q.S. Ar-Rum; 41-42
• Q.S. Al-A’raf;56-58
• Q.S. As-Shad; 27
• Membaca dengan fasih Q.S. Al Baqarah : 148 dan Fatir : 32.
• Mengidentifikasi tajwid Q.S. Al Baqarah : 148 dan Fatir : 32.Membaca Al-Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-A’raf;56-58, As-Shad; 27
• Mengidentifikasi tajwid Al-Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-A’raf;56-58, As-Shad; 27
• Membaca QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27
• Menulis QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27
serta mengidentifikasi tajwidnya
• Mencari ayat-ayat tentang Kelestarian alam
• Mampu membaca Al-Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-A’raf;56-58, As-Shad; 27 dengan baik dan benar
• Mampu mengidentifikasi tajwid Al-Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-A’raf;56-58, As-Shad; 27 dengan benar.
Jenis Tagihan:
Tugas individu
Bentuk instrumen:
Lembar pengamatan
2 jam
o INDONESIA. Departemen Agama (1996) Al-Qur’an dan Terjemahnya. Semarang; Taha Putra
o Syamsuri (2007 ). Pendidikan Agama Islam untukSMK Kelas XI. Jakarta ; Erlangga
o Margiono dkk.(2007) Pendidikan Agama Islam 2lentera kehidupan Kelas XI. Jakarta ; Yudhistira
7.2 Menjelaskan arti QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27
• QS Ar-Rum; 41-42
• QS Al-A’raf;56-58
• QS As-Shad; 27
• Mengartikan setiap kata yang terdapat dalam Al-Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-A’raf;56-58, As-Shad; 27
• Mengartikan ayat Al-Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-A’raf;56-58, As-Shad; 27
• Mendiskusikan terjemah Al-Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-A’raf;56-58, As-Shad; 27
• Mengartikan Al-Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-A’raf;56-58, As-Shad; 27
• Mencari contoh-contoh kerusakan alam
• Cari contoh bentuk-bentuk kegiatan di sekitar tentang menjaga kelestarian alam
• Mampu mengartikan setiap kata yang terdapat dalam Al-Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-A’raf;56-58, As-Shad; 27
• Mampu mengartikan ayat Al-Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-A’raf;56-58, As-Shad; 27
• Mampu menterjemahkan Al-Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-A’raf;56-58, As-Shad; 27
Jenis Tagihan:
Tugas individu
Ulangan harian
Bentuk instrumen:
Uraian singkat
2 jam
7.3 Membiasakan perilaku menjaga kelestarian lingkungan hidup seperti terkandung dalam QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27
• QS Ar-Rum; 41-42
• Al-A’raf;56-58
• As-Shad; 27
• Mengidentifikasi perilaku menjaga keslestarian lingkuingan hidup
• Mempraktikkan perilaku yang menunjukkan menjaga kelestarian lingkungan hidup.
• Menunjukkan perilaku yang menunjukkan menjaga kelestarian lingkungan hidup.
• Menyimpulkan isi kandungan QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27
• mengadakan kegiatan bakti sosial
• Mampu mengidentifikasi perilaku menjaga keslestarian lingkuingan hidup
• Mampu mempraktikkan perilaku yang menunjukkan menjaga kelestarian lingkungan hidup.
• Mampu menunjukkan perilaku yang menunjukkan menjaga kelestarian lingkungan hidup.
Jenis Tagihan:
Tugas individu
Bentuk instrumen:
Lembar pengamatan
2 jam
SILABUS
Satuan Pendidikan : SMK
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : XI / 2
Aspek : Aqidah
Standar Kompetensi : 8. Meningkatkan keimanan kepada Kitab-kitab Allah.
KOMPETENSI DASAR
MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER
/BAHAN
/ALAT
Tatap Muka Tugas Terstruktur Kegiatan Mandiri/Tugas Tidak Terstruktur
8.1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Kitab-kitab Allah
Iman kepada kitab-kitab Allah
• Mendiskusikan pengertian iman kepada kitab-kitab Allah
• Mendiskusikan fungsi iman kepada Kitab-kitab Allah.
• Memberikan contoh perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Kitab-kitab Allah.
• Menjelaskan tatakrama mempelajari Al-Qur’an
• Menyebutkan Nama Kitab-Kitab Allah
• Carilah persamaan dan perbedaan Kitab Al-Qur”an dengan Kitab-Kitab Allah sebelumnya
• Bertadarus Al-Qur’an di sekolah setiap Hari Jum’at pagi
• Membaca Al-Qur’an Surat surat pendek di rumah Setelah salat maghrib
• Menjelaskan pengertian iman kepada kitab-kitab Allah
• Menjelaskan fungsi iman kepada Kitab-kitab Allah.
• Menunjukkan perilaku iman kepada kitab-kitab Allah.
Jenis Tagihan:
Tugas individu
Bentuk instrumen:
Lembar pengamatan
2 jam
o Syamsuri (2007 ). Pendidikan Agama Islam untukSMK Kelas XI. Jakarta ; Erlangga
o Margiono dkk.(2007) Pendidikan Agama Islam 2lentera kehidupan Kelas XI. Jakarta ; Yudhistira
8.2 Menerapkan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah
Hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah
• Mendiskusikan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah.
• Menerapkan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah.
• Mampu menjelaskan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah
• Mampu menerapkan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah
Jenis Tagihan:
Tugas individu
Ulangan
Bentuk instrumen:
Uraian bebas
2 jam
SILABUS
Satuan Pendidikan : SMK
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : XI / 2
Aspek : Akhlak
Standar Kompetensi : 9. Membiasakan perilaku terpuji
KOMPETENSI DASAR
MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER
/BAHAN
/ALAT
Tatap Muka Tugas Terstruktur Kegiatan Mandiri/Tugas Tidak Terstruktur
9.1 Menjelaskan pengertian dan maksud menghargai karya orang lain
Menghargai karya orang lain.
• Mendiskusikan pengertian dan maksud menghargai karya orang lain dalam diskusi kelompok.
• Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang pengertian dan maksud menghargai karya orang lain
• Sikap apresiasi atau menghargai hak cipta orang lain
• Bagaimana sikap anda terhadap pembajakan hasil karya orang lain
• Mampu menjelaskan pengertian dan maksud menghargai karya orang lain.
• Mampu menghargai karya orang lain.
Jenis Tagihan:
Tugas individu
Ulangan
Bentuk instrumen:
Uraian singkat
2 jam
o Syamsuri (2007 ). Pendidikan Agama Islam untukSMK Kelas XI. Jakarta ; Erlangga
o Margiono dkk.(2007) Pendidikan Agama Islam 2lentera kehidupan Kelas XI. Jakarta ; Yudhistira
.
9.2 Menampilkan contoh perilaku menghargai karya orang lain
Contoh Perilaku yang menghargai karya orang lain
• Mempraktikkan contoh perilaku yang menghargai karya orang lain.
• Menunjukkan contoh perilaku menghargai karya orang lain.
• Mampu menampilkan beberapa contoh perilaku yang menghargai karya orang lain.
• Mampu menunjukkan contoh perilaku menghargai karya orang lain.
Jenis Tagihan:
Tugas individu
Bentuk instrumen:
Lbr Pengamatan
2 jam
o Syamsuri (2007 ). Pendidikan Agama Islam untukSMK Kelas XI. Jakarta ; Erlangga
9.3 Membiasakan perilaku menghargai karya orang lain dalam kehidupan sehari-hari
Pembiasaan Perilaku yang menghargai karya orang lain
• Menunjukkan perilaku menghargai karya orang lain.
• Membiasakan perilaku menghargai karya orang lain dalam pembelajaran.
• Mampu menunjukkan perilaku menghargai karya orang lain.
• Mampu membiasakan perilaku menghargai karya orang lain
Jenis Tagihan:
Tugas individu
Bentuk instrumen:
Lbr Pengamatan
2 jam o Margiono dkk.(2007) Pendidikan Agama Islam 2lentera kehidupan Kelas XI. Jakarta ; Yudhistira
SILABUS
Satuan Pendidikan : SMK
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : XI / 2
Aspek : Akhlak
Standar Kompetensi : 10. Menghindari perilaku tercela.
KOMPETENSI DASAR
MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER
/BAHAN
/ALAT
Tatap Muka Tugas Terstruktur Kegiatan Mandiri/Tugas Tidak Terstruktur
10. 1 Menjelaskan pengertian dosa besar
Dosa besar
- Pengertian Dosa besar
• Mendiskusikan pengertian dosa.
• Mendiskusikan pengertian dosa besar
• Menyebutkan perilaku dosa besar
• Mencari lima berita dari koran, majalah atau internet tentang perilaku dosa besar
• Mampu menjelaskan pengertian dosa..
• Mampu menjelaskan pengertian dosa besar
Jenis Tagihan:
Tugas individi
Ulangan
Bentuk instrumen:
Uraian singkat
2 jam o Syamsuri (2007 ). Pendidikan Agama Islam untukSMK Kelas XI. Jakarta ; Erlangga
10. 2 Menyebutkan contoh perbuatan dosa besar
Dosa besar
- Contoh-contoh perbuatan dosa besar
• Mendiskusikan contoh-contoh perbuatan dosa besar.
• Mendiskusikan ciri-ciri perbuatan yang termasuk dosa besar.
• Mampu menyebutkan beberapa contoh perbuatan dosa besar.
• Mampu menyebutkan ciri-ciri perbuatan yang termasuk dosa besar.
Jenis Tagihan:
Tugas individu
Ulangan
Bentuk instrumen:
Uraian singkat
2 jam o Margiono dkk.(2007) Pendidikan Agama Islam 2lentera kehidupan Kelas XI. Jakarta ; Yudhistira
10. 3 Menghindari perbuatan dosa besar dalam kehidupan sehari-hari
Dosa besar
- Cara Menghindarkan diri dari perbuatan dosa besar.
• Mendiskusikan cara-cara menghindarkan diri dari perbuatan dosa besar.
• Mempraktikkan cara-cara menghindari perbuatan dosa besar.
• Mampu menjelaskan cara-cara menghindari perbuatan dosa besar.
• Mampu menghindarkan diri dari perbuatan dosa besar dalam kehidupan sehari-sehari.
Jenis Tagihan:
Tugas individu
Bentuk instrumen:
Uraian singkat
Lbr pengamatan
2 jam
SILABUS
Satuan Pendidikan : SMK
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : XI / 2
Aspek : Fiqih
Standar Kompetensi : 11 Memahami ketentuan hukum Islam tentang pengurusan jenazah.
KOMPETENSI DASAR
MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER
/BAHAN
/ALAT
Tatap Muka Tugas Terstruktur Kegiatan Mandiri/Tugas Tidak Terstruktur
11.1 Menjelaskan tatacara pengurusan jenazah
Tatacara Pengurusan Jenazah:
o Memandikan
o Mengkafani
o Menshalatkan
o Menguburkan
• Mendiskusikan tata cara memandikan jenazah.
• Mendiskusikan tata cara nmengkafani jenazah.
• Mendiskusikan tata cara menshalatkan jenazah.
• Mendiskusikan tata cara menguburkan jenazah.
• Mempraktekkan cara memandikan, mengkafani dan mensholat kan janazah
• Mengamati cara pengurusan janazah di kampung anda
• Mampu menjelaskan tata cara memandikan jenazah
• Mampu menjelaskan tata cara mengkafani jenazah
• Mampu menjelaskan tata cara menshalatkan jenazah
• Mampu menjelaskan tata cara menguburkan jenazah
Jenis Tagihan:
Tugas individu
Ulangan
Bentuk instrumen:
Uraian singkat
2 jam
o Syamsuri (2007 ). Pendidikan Agama Islam untukSMK Kelas XI. Jakarta ; Erlangga
o Margiono dkk.(2007) Pendidikan Agama Islam 2lentera kehidupan Kelas XI. Jakarta ; Yudhistira
11.2 Memperagakan tatacara pengurusan jenazah
Praktik tata cara pengurusan jenazah:
o Memandikan
o Mengkafani
o Menshalatkan
o Menguburkan
• Mempraktikkan tata cara memandikan jenazah.
• Mempraktikkan tata cara mengkafani jenazah.
• Mempraktikkan tata cara menshalatkan jenazah.
• Mempraktikkan tata cara menguburkan jenazah.
• Mampu memperagakan tata cara memandikan jenazah
• Mampu memperagakan tata cara mengkafani jenazah
• Mampu memperagakan tata cara menshalatkan jenazah
• Mampu memperagakan tata cara menguburkan jenazah
Jenis Tagihan:
Unjuk kerja
Bentuk instrumen:
Lmbr Pengamatan
4 jam
SILABUS
Satuan Pendidikan : SMK
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : XI / 2
Aspek : Fiqih
Standar Kompetensi : 12. Memahami khutbah, tabligh dan dakwah.
KOMPETENSI DASAR
MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER
/BAHAN
/ALAT
Tatap Muka Tugas Terstruktur Kegiatan Mandiri/Tugas Tidak Terstruktur
12.1 Menjelaskan pengertian khutbah, tabligh, dan dakwah
Pengertian :
o Khutbah
o Tabligh
o Dakwah
• Mendiskusikan pengertian khutbah.
• Mendiskusikan pengertian tabligh
• Mendiskusikan pengertian dakwah.
• Praktek khutbah di musholla sekolah
• Membuat naskah khutbah yang memenuhi rukun khutbah
• Siswa membantu penyelenggaraan pengajian di kampung
• Mampu menjelaskan pengertian khutbah.
• Mampu menjelaskan pengertian tabligh
• Mampu menjelaskan pengertian dakwah.
Jenis Tagihan:
Tugas individu
Ulangan
Bentuk instrumen:
Uraian singkat
2 jam
o Syamsuri (2007 ). Pendidikan Agama Islam untukSMK Kelas XI. Jakarta ; Erlangga
o Margiono dkk.(2007) Pendidikan Agama Islam 2lentera kehidupan Kelas XI. Jakarta ; Yudhistira
.
12.2 Menjelaskan tatacara khutbah, tabligh, dan dakwah
Tatacara :
o Khutbah
o Tabligh
o Dakwah
• Mendiskusikan tatacara khutbah
• Mendiskusikan tata cara tabligh.
• Mendiskusikan tata cara dakwah.
• Mampu menjelaskan tata cara khutbah yang baik
• Mampu menjelaskan tatacara tabligh yang baik
• Mampu menjelaskan tatacara dakwah
Jenis Tagihan:
Tugas individu
Ulangan
Bentuk instrumen:
Uraian singkat
2 jam o Syamsuri (2007 ). Pendidikan Agama Islam untukSMK Kelas XI. Jakarta ; Erlangga
12.3 Memperagakan khutbah, tabligh, dan dakwah
Peragaan :
o Khutbah
o Tabligh
o Dakwah
• Menyusun teks khutbah dan dakwah.
• Memperagakan khutbah.
• Memperagakan tabligh.
• Memperagakan dakwah.
• Mampu menyusun teks khutbah jumat dan dakwah.
• Mampu memperagakan khutbah
• Mampu memperagakan tabligh.
• Mampu memperagakan dakwah
Jenis Tagihan:
Tugas individu
Bentuk instrumen:
Lbr pengamatan
Laporan makalah
2 jam o Margiono dkk.(2007) Pendidikan Agama Islam 2lentera kehidupan Kelas XI. Jakarta ; Yudhistira
SILABUS
Satuan Pendidikan : SMK
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : XI / 2
Aspek : Tarikh dan Kebudayaan Islam
Standar Kompetensi : 13. Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800 – sekarang).
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER
/BAHAN
/ALAT
Tatap Muka Tugas Terstruktur Kegiatan Mandiri/Tugas Tidak Terstruktur
13.1 Menjelaskan perkembangan Islam pada masa modern
Perkembangan Islam pada masa Modern.
• Mendiskusikan perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa modern .
• Diskusi dan tanya jawab tentang manfaat dari perkembangan Islam pada masa modern.
• Mencari tiga biografi tokoh muslim pada masa modern
(Sayyid Muhammd Abduh
Jamaluddin al Afgoni
Sir Sayyid Ahmad Khan)
• Hal-hal yang bisa anda lakukan untuk perkembangan Islam di lingkungan sekitar anda
• Mampu menjelaskan perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa modern.
• Mampu menjelaskan manfaat dari sejarah perkembangan Islam pada masa modern.
Jenis Tagihan:
Tugas individu
Ulangan
Bentuk instrumen:
Uraian bebas
2 jam
o Syamsuri (2007 ). Pendidikan Agama Islam untukSMK Kelas XI. Jakarta ; Erlangga
o Margiono dkk.(2007) Pendidikan Agama Islam 2lentera kehidupan Kelas XI. Jakarta ; Yudhistira
13.2 Menyebutkan contoh peristiwa perkembangan Islam masa modern
Contoh-contoh peristiwa perkembangan Islam pada masa modern
• Mengidentifikasi peristiwa perkembangan Islam pada masa modern.
• Mendiskusikan contoh-contoh peristiwa perkembangan Islam pada masa modern.
• Mampu menyebutkan beberapa contoh peristiwa perkembangan Islam pada masa modern.
• Mampu menjelaskan manfaat dari contoh peristiwa perkembangan Islam pada masa modern.
Jenis Tagihan:
Tugas individu
Ulangan
Bentuk instrumen:
Uraian singkat
2 jam
o Syamsuri (2007 ). Pendidikan Agama Islam untukSMK Kelas XI. Jakarta ; Erlangga
o Margiono dkk.(2007) Pendidikan Agama Islam 2lentera kehidupan Kelas XI. Jakarta ; Yudhistira
1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
1. Nama Sekolah : SMK
2. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
3. Kelas/Semester : XI / 2
4. Pertemuan Ke : 1 ( pertama )
5. Waktu : 2 X 45 menit
6. Standar Kompetensi : 7 Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup
7. Kompetensi Dasar : 7.1. Membaca QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27
8. Indikator : 7.1.1 Melafalkan QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27
7.1.2 Mengidentifikasi tajwid dalam QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27
I. Tujuan Pembelajaran
: Setelah pembelajaran materi ini peserta didik dapat :
1. Membaca QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27dengan benar .
2. Mengidentifikasi tajwidnya.
II. Materi Ajar : Bacaan QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27
III. Metode pembelajaran
Strategi pembelajaran :
: 1. Ceramah
2. Demontrasi
Direct instruction, cooperative learning
IV. Kegiatan Pembelajaran :
Langkah-langkah
a. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit )
1) Mengucapkan salam
2) Membaca do’a
3) Mengabsen siswa
4) Revieu materi yang lalu
5) Memeriksa kesiapan siswa
6) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam pertemuan ini
7) Peserta didik menyiapkan materi pembelajaran.
b. Kegiatan Inti ( 50 menit )
1) Peserta didik menirukan guru yang memberikan contoh melafalkan bacaan QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27sebanyak tiga kali
2) Peserta didik berkumpul sesuai dengan kelompok yang dibentuk guru untuk melafallkan bacaan QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27 dibawah bimbingan tutor sebaya
3) Tutor sebaya melaporkan hasil bimbingannya setelah semua anggota kelompok dapat melafalkan QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27 ayat dengan benar.
4) Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang identifikasi bacaan tajwid dalam QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27
5) Peserta didik berkumpul sesuai dengan kelompok yang dibentuk guru untuk mengidentifikasi ulang tajwid dalam QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, As – Shod Ayat 27 dibawah bimbingan tutor sebaya
6) Tutor sebaya melaporkan hasil bimbingannya setelah semua anggota dapat mengidentifasi tajwid QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27 ayat dengan benar.
7) Peserta didik mendemontrasikan bacaan QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27 secara bersama-sama.
c. Kegiatan Penutup ( 30 menit )
1) Guru mengulas Kembali hasil identifikasi tajwid dalam QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27
2) Guru melakukan tes tertulis tentang identifikasi tajwid dalam QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27
3) Guru memberi tugas pada peserta didik untuk pertemuan berikutnya.
4) Guru dan peserta didik menutup pelajaran dengan bacaan QS Al Fatihah.
V. Penilaian
a. Jenis , Bentuk dan Soal
No.
Jenis
Bentuk
No. Indikator
Soal
1. Individu / Tugas Tes Lisan 7.1.1 Bacalah QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27
2. Individu / Tugas
Masing-masing siswa mengidentifikasi bacaan tajwid Tes Tertulis Uraian
7.1.2 Isilah titik-titik di bawah ini :
No. Lafal Bacaan Alasan
1. الْفَسَادُ …. ….
2. النَّاسِ …. ….
3. خَوْفًا وَطَمَعًا …. ….
4. سَحَابًا ثِقَالا …. ….
5. فَأَنْزَلْنَا …. ….
b. Kunci dan Norma penilaian
No.
Kunci Jawaban
Norma Penilaian
1. Bacalah ayat di bawah ini !
ظَهَرَ الْفَسَادُ فِي الْبَرِّ وَالْبَحْرِ بِمَا كَسَبَتْ أَيْدِي النَّاسِ لِيُذِيقَهُمْ بَعْضَ الَّذِي عَمِلُوا لَعَلَّهُمْ يَرْجِعُونَ
وَمَا خَلَقْنَا السَّمَاءَ وَالأرْضَ وَمَا بَيْنَهُمَا بَاطِلا ذَلِكَ ظَنُّ الَّذِينَ كَفَرُوا فَوَيْلٌ لِلَّذِينَ كَفَرُوا مِنَ النَّارِ
No. Nama Peserta didik Kemampuan Membaca
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
dst
Keterangan : Nilai Kemampuan :
1. Membaca lancar dan benar = 80 – 90 = A
2. Membaca lancar kurang benar = 70 – 79 = B
3. Membaca Terbata-bata = 60 – 69 = C
4. Membaca dengan bantuan guru = 50 – 59 = D
5. Tidak dapat membaca = kurang dari 50 = E
2.
No. Lafal Bacaan Alasan
1. خَلَقْنَا Qalqalah Sugro
Huruf jim sukun di tengah kata
2. وَطَمَعًا Mad ‘iwad Fathah tanwin di dekat tanda waqaf
3. إ رَحْمَةَ اللَّهِ Tafkhim Lafal Allah di dahului fathah
4. وَالْبَحْرِ Idhar Qomariyah Alif lam bertemu huruf qamariyah kaf
5. بِإِذُنِ اللَّهِ Tarqiq Lafal Allah di dahului fathah
Setiap jawaban benar nilai = 10
Nilai minimal 0 dan nilai maksimal 100
VI. Bahan/Sumber Belajar : • INDONESIA. Departemen Agama (1996) Al-Qur’an dan Terjemahnya. Jakarta: Proyek Pengadaan Kitab Suci , halaman
• Syamsuri (2007 ). Pendidikan Agama Islam untukSMK Kelas X. Jakarta ; Erlangga , halaman 2
Mengetahui :
Kepala Sekolah , Guru Pendidikan Agama Islam
(………………………..) (……………………………….)
NIP. NIP.
2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
1. Nama Sekolah : SMK
2. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
3. Kelas/Semester : XI / 2
4. Pertemuan Ke : 2 ( kedua )
5. Waktu : 2 X 45 menit
6. Standar Kompetensi : 7. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang kelestarian lingkungan hidup
7. Kompetensi Dasar : 7.2 Menyebutkan arti QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27
8. Indikator : 7.2.1 Mengartikan masing-masing kata QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27
7.2.2 Mengartikan ayat dalam QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, As – Shod Ayat 27
7.2.3 Menjelaskan kandungan isi QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27
I. Tujuan Pembelajaran
: Setelah pembelajaran materi ini peserta didik dapat :
1. Mengartikan masing-masing kata dan ayat .
2. Menjelaskan kandungan QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27
II. Materi Ajar : Arti QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27
III. Metode pembelajaran
Strategi pembelajaran :
: 1 Ceramah
2 Diskusi
Cooperative learning
IV. Kegiatan Pembelajaran :
Langkah-langkah
a. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit )
1) Guru mengkondisikan kelas
2) Guru dan peserta didik membaca doa asmaul husna sebelum belajar
3) Guru mengadakan cecking kehadiran peserta didik
4) Guru melakukan appersepsi dengan menghubungkan pelajaran yang lalu dengan yang sekarang
5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai beserta teknik / strategi pencapaiannya.
6) Peserta didik menyiapkan materi pembelajaran
b. Kegiatan Inti ( 50 menit )
Peserta didik berkumpul sesuai dengan kelompok yang dibentuk guru untuk menghafalkan arti masing-masing kata dalam QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27 dibawah bimbingan tutor sebaya
1) Tutor sebaya melaporkan hasil bimbingannya setelah semua anggota kelompok dapat menghafalkan QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27 dengan benar.
2) Peserta didik berkumpul sesuai dengan kelompok yang dibentuk guru untuk mengartikan ayat dalam QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27 dibawah bimbingan tutor sebaya
3) Tutor sebaya melaporkan hasil bimbingannya setelah semua anggota dapat mengartikan ayat dalam QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27 ayat dengan benar.
4) Peserta didik berkumpul sesuai dengan kelompok yang dibentuk guru untuk berdiskusi membahas isi kandungan ayat dalam QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27 dibawah bimbingan tutor sebaya
5) Tutor sebaya melaporkan hasil diskusinya kepada guru tentang kandungan isi ayat dalam QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27
c. Kegiatan Penutup ( 30 menit )
1) Guru mengulas hasil diskusi tentang kandungan isi ayat dalam QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27
2) Guru melakukan tes tertulis tentang arti kata, terjemahan ayat dan kandungan ayat dalam QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27
3) Guru memberi tugas pada peserta didik pada pertemuan berikutnya.
4) Guru dan peserta didik menutup pelajaran dengan bacaan QS Al Fatihah.
V. Penilaian
a. Jenis , Bentuk dan Soal
No.
Jenis
Bentuk
No. Indikator
Soal
1. Individu / Tugas Tes Tertulis Uraian 7.2.1 Isilah titik-titik di bawah ini :
No. Lafal Arti
1. ظَهَرَ الْفَسَادُ ….
2. بِمَا كَسَبَتْ ….
3. مِنَ الْمُحْسِنِينَ ….
4. الْمَاءَ ….
5. مِنْ كُلِّ الثَّمَرَاتِ ….
2. Individu / Tugas Tes Tertulis Uraian 7.2.2 Artikan ayat di bawah ini !
ظَهَرَ الْفَسَادُ فِي الْبَرِّ وَالْبَحْرِ بِمَا كَسَبَتْ أَيْدِي النَّاسِ لِيُذِيقَهُمْ بَعْضَ الَّذِي عَمِلُوا لَعَلَّهُمْ يَرْجِعُونَ
b. Kunci dan Norma penilaian
No.
Kunci Jawaban
Norma Penilaian
1. ً
No. Lafal Arti
1. َالْبَلَدُ
2. وَالأرْضَ
3. وَمَا خَلَقْنَا
4. بَاطِلا
5. مِنَ النَّارِ
Setiap jawaban benar nilai = 10
Nilai minimal 0 dan nilai maksimal 50
2. Dan Kami tidak menciptakan langit dan bumi dan apa yang ada antara keduanya tanpa hikmah. Yang demikian itu adalah anggapan orang-orang kafir, maka celakalah orang-orang kafir itu karena mereka akan masuk neraka. Nilai minimal 10 dan nilai maksimal 50
VI. Bahan/Sumber Belajar : • INDONESIA. Departemen Agama (1996) Al-Qur’an dan Terjemahnya. Jakarta: Proyek Pengadaan Kitab Suci , halaman 576
• Syamsuri (2007 ). Pendidikan Agama Islam untukSMK Kelas X. Jakarta ; Erlangga , halaman 5
Mengetahui :
Kepala Sekolah , Guru Pendidikan Agama Islam
(………………………..) (……………………………….)
NIP. NIP.
3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
1. Nama Sekolah : SMK
2. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
3. Kelas/Semester : XI / 2
4. Pertemuan Ke : 3 ( ketiga )
5. Waktu : 2 X 45 menit
6. Standar Kompetensi : 7. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang menjaga kelestarian lingkungan hidup
7. Kompetensi Dasar : 7.3 Menampilkan perilaku menjaga kelestarian lingkungan hidup seperti terkandung dalam QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27
8. Indikator : 7.3.1 Menunjukkan contoh perilaku menjaga kelestarian lingkungan hidup seperti terkandung dalam QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27
7.3.2 Melakukan perilaku menjaga kelestarian lingkungan hidup seperti terkandung dalam QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27
I. Tujuan Pembelajaran
: Setelah pembelajaran materi ini peserta didik dapat :
1. Menunjukkan contoh perilaku menjaga kelestarian lingkungan hidup.
2. Melakukan perilaku menjaga kelestarian lingkungan hidup seperti terkandung dalam QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27
II. Materi Ajar : Contoh perilaku menjaga kelestarian lingkungan hidup seperti terkandung dalam QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27
III. Metode pembelajaran
Strategi pembelajaran :
: 1 Ceramah 3. Diskusi
2 Demontrasi
Cooperative learning
IV. Kegiatan Pembelajaran :
Langkah-langkah
a. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit )
1) Guru mengkondisikan kelas
2) Guru dan peserta didik membaca doa sebelum belajar
3) Guru mengadakan cecking kehadiran peserta didik
4) Guru melakukan appersepsi dengan menghubungkan pelajaran yang lalu dengan yang sekarang
5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai beserta teknik / strategi pencapaiannya.
6) Peserta didik menyiapkan materi pembelajaran
b. Kegiatan Inti ( 50 menit )
1) Peserta didik berkumpul sesuai dengan kelompok yang dibentuk guru untuk mendiskusikan contoh menjaga kelestarian lingkungan hidup seperti terkandung dalam QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27 dibawah bimbingan tutor sebaya
2) Tutor sebaya melaporkan hasil diskusi tentang contoh perilaku menjaga kelestarian lingkungan hidup seperti dalam QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27
c. Kegiatan Penutup ( 30 menit )
1) Guru mengulas hasil diskusi tentang contoh perilaku menjaga kelestarian lingkungan hidup seperti terkandung QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27
2) Guru melakukan tes tertulis tentang arti kata , ayat dan kandungan ayat QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27
3) Guru memberi tugas pada peserta didik pada pertemuan berikutnya.
4) Guru dan peserta didik menutup pelajaran dengan bacaan QS Al Fatihah.
V. Penilaian
a. Jenis , Bentuk dan Soal
No.
Jenis
Bentuk
No. Indikator
Soal
1. Obser-vasi Dalam proses pembelajaran 7.3.2
No.
Nama Peserta Didik Hasil Pengamatan
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
Dst.
b. Kunci dan Norma penilaian
No.
Kunci Jawaban
Norma Penilaian
1. ً
No.
Nama Peserta Didik Hasil Pengamatan
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
dst
Keterangan : Skor Tes Perbuatan :
1 = Perilaku lancar dan baik = 80 – 90 = A
2 = Perilaku lancar kurang baik= 70 – 79 = B
3 = Perilaku tidak lancar = 60 – 69 = C
4 = Perilaku tidak lancar
dengan bantuan guru = 50 – 59 = D
5 = Tidak dapat menunjukkan= kurang dari 50 = E
VI. Bahan/Sumber Belajar : • INDONESIA. Departemen Agama (1996) Al-Qur’an dan Terjemahnya. Jakarta: Proyek Pengadaan Kitab Suci ,
• Syamsuri (2007 ). Pendidikan Agama Islam untukSMK Kelas X. Jakarta ; Erlangga , halaman 5
Mengetahui :
Kepala Sekolah , Guru Pendidikan Agama Islam
(Arifin, S.Ag) (Ahmad Saqori, S.Ag.M.Pd.I)
NIP. NIP.
4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMK
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XI / 2
Pertemuan Ke : 4
Waktu : 2 X 45 menit
Standar Kompetensi : 8. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah
Kompetensi Dasar : 8.1. Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada kitab-kitab Allah
Indikator : 8. 1.1 Menyebutkan tanda-tanda beriman kepada kitab-kitab Allah
Materi Ajar (Materi Pokok) : Tanda-tanda beriman kepada kitab-kitab Allah
Metode pembelajaran
Strategi pembelajaran :
: 1. Ceramah
2. Diskusi
3. Penugasan
Direct instruction
Cooperative Learning
Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran materi ini peserta didik dapat menyebutkan tanda-tanda beriman kepada kitab-kitab Allah
Langkah-langkah
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengkondisikan kelas
2) Guru dan peserta didik membaca doa sebelum belajar
3) Guru mengabsen peserta didik
4) Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.
5) Menghubungkan pelajaran yang lalu dengan yang sekarang
6) Mengemukakan tujuan pembelajaran tanda-tanda beriman kepada kitab-kitab Allah
b. Kegiatan Inti
1) Peserta didik membaca buku yang berkaitan dengan tanda beriman kepada kitab-kitab Allah
2) Peserta didik mencari tanda-tanda beriman kepada kepada kitab-kitab Allah
3) Guru mengevaluasi temuan peserta didik tentang tanda beriman kepada kepada kitab-kitab Allah
c. Kegiatan Penutup
1) Guru mengulas Kembali materi yang telah disajikan tentang tanda beriman kepada kepada kitab-kitab Allah
2) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran
3) Guru meminta para peserta didik untuk lebih giat beljar tentang tanda-tanda beriman kepada kepada kitab-kitab Allah.
Penilaian : Tes tertulis
Bahan/Sumber Belajar : INDONESIA, Departemen Agama (1996). Al-Qur’an dan terjemahannya. Yakarta: Proyek Pengadaan Kitab Suci.
Samsuri (2006 ) Pendidikan agama Islam UntukSMK kelas 1 Jakarta. Erlangga
LEMBAR PENILAIAN
NILAI = ........
I. Tes Tertulis
No Butir-butir soal Kunci Jawaban
1 Sebutkan Pengertian Iman kepada Kitab-kitab Allah ! Iman kepada kitab Allah adalah percaya dengan sepenuh hati bahwa Allah menurunkan Kitab-kitabnya kepada manusia sebagai pedoman hidup.
2 Sebutkan empat macam Kitab Allah dan Nabi yang menerimanya ! - Kitab Zabur kepada Nabi Dawud
- Kitab Taurat kepada nabi Musa
- Kitab Injil kepada Nabi Isa
- Kitab Al-Qur’an kepada Nabi
Muhammad SAW
II. Tes Pengamatan diskusi
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Keaktifan Siswa
1 1 2 3 4 5
2
3
4
5
dst
Keterangan : Skor Tes Pengamatan
1. Sangat akfit dalam diskusi = 80 – 90 = A
2. Aktif dalam diskusi = 70 – 79 = B
3. Cukup aktif dalam diskusi = 60 – 69 = C
4. Kurang aktif dalam diskusi = 50 – 59 = D
5. Tidak aktif dalam diskusi = kurang dari 50 = E
III. Tugas
Tunjukkan perilaku yang mencerminkan isi kandungan QS. Al-Baqarah :1-6
...........................................
Mengetahui :
Kepala Sekolah , Guru Pendidikan Agama Islam
(………………………..) (……………………………….)
NIP. NIP.
5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMK
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XI / 1
Pertemuan Ke : 5
Waktu : 2 X 45 menit
Standar Kompetensi : 8. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah
Kompetensi Dasar : 8.2. Menunjukkan contoh-contoh perilaku beriman kepada kitab-kitab Allah
Indikator : 8.2.1 Menunjukkan contoh-contoh perilaku beriman kepada kitab-kitab Allah
Materi Ajar (Materi Pokok) : Contoh-contoh perilaku beriman kepada kitab-kitab Allah.
Metode pembelajaran
Strategi pembelajaran :
: 1. Ceramah
2. Demontrasi
Direct instruktion
Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran materi ini peserta didik dapat menyebutkan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah
Langkah-langkah
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengkondisikan kelas
2) Guru dan peserta didik membaca doa sebelum belajar
3) Guru mengabsen peserta didik
4) Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.
5) Menghubungkan pelajaran yang lalu dengan yang sekarang
6) Mengemukakan tujuan pembelajaran Menerapkan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah
b. Kegiatan Inti
1) Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang contoh perilaku beriman kepada Kitab-kitab Allah.
2) Peserta didik menunjukkan contoh-contoh perilaku beriman kepada Kitab-kitab Allah.
c. Kegiatan Penutup
1) Guru mengulas Kembali materi yang telah disajikan tentang contoh perilaku beriman kepada Kitab-kitab Allah
2) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang baru dilaksanakan
3) Guru meminta para peserta didik rajin membaca referensi tentang contoh-contoh perilaku beriman kepada Kitab-kitab Allah
Penilaian : 1. Tes lisan
2. Tes Tertulis
Bahan/Sumber Belajar : INDONESIA, Departemen Agama (1996). Al-Qur’an dan terjemahannya. Yakarta: Proyek Pengadaan Kitab Suci.
Samsuri (2006 ) Pendidikan agama Islam UntukSMK kelas 1 Jakarta. Erlangga
LEMBAR PENILAIAN
NILAI = ........
I. Tes Tertulis
No Butir-butir soal Kunci Jawaban
1 Sebutkan Pengertian Iman kepada Kitab-kitab Allah ! Iman kepada kitab Allah adalah percaya dengan sepenuh hati bahwa Allah menurunkan Kitab-kitabnya kepada manusia sebagai pedoman hidup.
2 Sebutkan empat macam Kitab Allah dan Nabi yang menerimanya ! - Kitab Zabur kepada Nabi Dawud
- Kitab Taurat kepada nabi Musa
- Kitab Injil kepada Nabi Isa
- Kitab Al-Qur’an kepada Nabi
Muhammad SAW
II. Tes Pengamatan diskusi
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Keaktifan Siswa
1 1 2 3 4 5
2
3
4
5
dst
Keterangan : Skor Tes Pengamatan
1. Sangat akfit dalam diskusi = 80 – 90 = A
2. Aktif dalam diskusi = 70 – 79 = B
3. Cukup aktif dalam diskusi = 60 – 69 = C
4. Kurang aktif dalam diskusi = 50 – 59 = D
5. Tidak aktif dalam diskusi = kurang dari 50 = E
III. Tugas
Tunjukkan perilaku yang mencerminkan isi kandungan QS. Al-Baqarah :1-6
...........................................
Mengetahui :
Kepala Sekolah , Guru Pendidikan Agama Islam
(………………………..) (……………………………….)
NIP. NIP.
6
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMK
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XI / 2
Pertemuan Ke : 6
Waktu : 2 X 45 menit
Standar Kompetensi : 8. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah
Kompetensi Dasar : 8.2. Menerapkan hikmah beriman terhadap kitab-kitab Allah
Indikator : 8.2.2 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada kitab-kitab Allah
Materi Ajar (Materi Pokok) : Perilaku yang mencerminkan keimanan kepada kitab-kitab Allah
Metode pembelajaran
Strategi pembelajaran :
: 1 Ceramah
2 Demontrasi
Cooperatif learning
Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran materi ini Siswa dapat menjelaskan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah dan dapat menerepakan dalam kehidupan sehari-hari
Langkah-langkah
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengkondisikan kelas
2) Guru dan peserta didik membaca doa sebelum belajar
3) Guru mengabsen peserta didik
4) Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.
5) Menghubungkan pelajaran yang lalu dengan yang sekarang
6) Mengemukakan tujuan menunjukkan hikmah keimanan kepada kitab-kitab Allah
b. Kegiatan Inti
1) Peserta didik membaca materi ajar
2) Peserta didik menunjukkan contoh perilaku yang mencerminkan keimanan kepada kitab-kitab Allah
3) Guru dan peserta didik mendiskusikan contoh perilaku yang telah ditunjukkan .
4) Siswa mendiskusikan dalam kelompok tentang hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah dan perilaku yang mencerminkan orang yang beriman kepada Kitab-kitab Allah
c. Kegiatan Penutup
1) Guru menunjunjukkan contoh perilaku yang mencerminkan keimanan kepada kitab-kitab Allah
2) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang baru dilaksanakan
3) Guru meminta para peserta didik membiasakan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada kitab-kitab Allah setiap hari.
Penilaian : Tes Perbuatan
Bahan/Sumber Belajar : INDONESIA, Departemen Agama (1996). Al-Qur’an dan terjemahannya. Yakarta: Proyek Pengadaan Kitab Suci.
Samsuri (2006 ) Pendidikan agama Islam UntukSMK kelas 1 Jakarta. Erlangga
LEMBAR PENILAIAN
NILAI = ........
I. Tes Tertulis
No Butir-butir soal Kunci Jawaban
1 Sebutkan dua macam hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah ! 1. Setiap orang yang beriman kepada kitab-kitab Allah akan mendapat pahala dari-Nya.
2. Akan menjadikan Al-Qur’an sebagai pedoman hidupnya dan akan selalu beramal shaleh sehingga mendapatkan kebaikan dunia dan akhirat.
2 Tuliskan QS. Surat Asy-Syam :9-10 dengan artinya sebagai dalil kebahagiaan dunia dan akhirat !
Sesungguhnya beruntunglah orang yang mensucikan jiwa itu,
Dan Sesungguhnya merugilah orang yang mengotorinya.
II. Tes Pengamatan diskusi
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Keaktifan Siswa
1 1 2 3 4 5
2
3
4
5
dst
Keterangan : Skor Tes Pengamatan
1. Sangat akfit dalam diskusi = 80 – 90 = A
2. Aktif dalam diskusi = 70 – 79 = B
3. Cukup aktif dalam diskusi = 60 – 69 = C
4. Kurang aktif dalam diskusi = 50 – 59 = D
5. Tidak aktif dalam diskusi = kurang dari 50 = E
III. Tugas
Sebutkan janji-janji Allah yang terdapat dalam QS. Al-Baqarah : 25 bagi orang yang beriman !
Mengetahui :
Kepala Sekolah , Guru Pendidikan Agama Islam
(………………………..) (……………………………….)
NIP. NIP.
7
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMK
Mata Pelajaran : Penddikan Agama Islam
Kelas/ Semester : XI/ 2
Pertemuan ke : 7
Waktu : 2 X 45 menit
Standar Kompetensi : 9. Membiasakan berperilaku terpuji.
Kompetensi Dasar : 9.1 Menjelaskan pengertian dan maksud menghargai karya orang lain
Indikator : 9.1.1 dapat menjelaskan pengertian dan maksud menghargai karya orang lain.
9.1.2 dapat menghargai karya orang lain.
Materi Ajar/ pokok : 1. Pengertian dan maksud menghargai karya orang lain
2. Sikap menghargai orang lain
Metode Pembelajaran :
: 1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
Strategi Pembelajaran : Cooperative learning
Tujuan Pembelajaran : 1. Setelah pembelajaran materi ini peserta didik dapat menjelaskan Pengertian dan maksud menghargai karya orang lain
2. Sikap menghargai orang lain
Langkah-langkah
Tujuan Pembelajaran : a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengkondisikan kelas
2) Guru dan peserta didik membaca do’a sebelum belajar
3) Guru dan peserta didik membaca Al-Qur’an bersama
4) Guru mengabsen peserta didik
5) Guru menerangkan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai
6) Menghubungkan pelajaran yang lalu dengan yang sekarang
7) Mengemukakan tujuan pembelajaran menghargai karya orang lain
b. Kegiatan Inti
1) Guru menjelaskan pengertian menghargai karya oang lain
2) Guru menjelaskan cara menghargai karya orang lain
3) Peserta didik berkelompok mendiskusikan materi
4) Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
c. Kegiatan Penutup
1) Peserta didik mendengarkan rangkuman materi / mereview materi yang disampaikan guru.
2) Guru memberikan tugas untuk persiapan materi berikutnya.
3) Peserta didik dan guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa.
Penilaian : Tes tertulis
Bahan/Sumber belajar : o INDONESIA. Departemen Agama (1996) Al-Qur’an dan Terjemahnya. Semarang; Taha Putra
o Syamsuri (2007 ). Pendidikan Agama Islam untukSMK Kelas XI. Jakarta ; Erlangga
LEMBAR PENILAIAN
Nilai = .............
I. Tes Tertulis
No. Butir – butir Soal Kunci Jawaban
1.
2. Jelaskan pengertian menghargai karya orang lain !
Bagaimana cara menghargai karya orang lain ! Menganggap baik atau menganggap penting terhadap apa yang dihasilkan ornag lain
Mengagumi , memuji, dll
Mengetahui :
Kepala Sekolah , Guru Pendidikan Agama Islam
(………………………..) (……………………………….)
NIP. NIP.
8
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMK
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/ Semester : XI / I
Pertemuan ke : 8
Waktu : 1 X 45 menit
Standar Kompetensi : 9. Membiasakan berperilaku terpuji.
Kompetensi Dasar : 9.2 Menampilkan contoh perilaku menghargai karya orang lain
Indikator : 9.2.1 Dapat menampilkan beberapa contoh perilaku yang menghargai karya orang lain.
9.2.2 Dapat menunjukkan contoh perilaku menghargai
Materi Ajar/ pokok : Contoh Perilaku yang menghargai karya orang lain
Metode Pembelajaran : 1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
Strategi Pembelajaran : Cooperative learning
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat menunjukkan contoh perilaku menghargai karya orang lain
Langkah-langkah
Pembelajaran : a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengkondisikan kelas
2) Guru dan peserta didik membaca do’a sebelum belajar
3) Guru dan peserta didik membaca Al-Qur’an bersama
4) Guru mengabsen peserta didik
5) Guru menerangkan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai
6) Menghubungkan pelajaran yang lalu dengan yang sekarang
7) Mengemukakan tujuan pembelajaran menampilkan
contoh perilaku menghargai karya orang lain
b. Kegiatan Inti
1) Guru membagi peserta didik menjadi beberapa Kelompok diskusi
2) Guru meminta kepada peserta didik untuk menginventarisasi contoh perilaku menghargai orang lain.
3) Peserta didik mencari beberapa contoh perilaku menghargai karya orang lain
4) Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
c. Kegiatan Penutup
1) Peserta didik mendengarkan rangkuman materi / mereview materi yang disampaikan guru.
2) Guru memberikan tugas untuk persiapan materi berikutnya.
3) Peserta didik dan guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa.
Penilaian : Tes Perbuatan ( terlampir )
Bahan/Sumber belajar : o INDONESIA. Departemen Agama (1996) Al-Qur’an dan Terjemahnya. Semarang; Taha Putra
o Syamsuri (2007 ). Pendidikan Agama Islam untukSMK Kelas XI. Jakarta ; Erlangga
LEMBAR PENILAIAN
NILLAI = ........
I. Tes Lesan
No Butir-butir soal Kunci Jawaban
1 Apakah pengertian menghargai karya orang lain Menghargai kerja, usaha dan ikhtiar yang dilakukan orang lain
2 Sebutkan contoh perilaku menghargai karya orang lain - bermanis muka bila bertemu orang
yang berkarya
- pujian/pernyataan bahwa hasil
karya orang lain bernilai tinggi
- memberikan hadiah pada orang lain
yang berkarya
- mengucapkan selamat kepada orang
yang berkarya.
II. Tes Pengamatan diskusi
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Keaktifan Siswa
1 1 2 3 4 5
2
3
4
5
dst
Keterangan : Skor Tes Pengamatan
1. Sangat akfit dalam diskusi = 80 – 90 = A
2. Aktif dalam diskusi = 70 – 79 = B
3. Cukup aktif dalam diskusi = 60 – 69 = C
4. Kurang aktif dalam diskusi = 50 – 59 = D
5. Tidak aktif dalam diskusi = kurang dari 50 = E
Semarang,
Mengetahui :
Kepala Sekolah , Guru Pendidikan Agama Islam
(………………………..) (……………………………….)
NIP. NIP.
9
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah :SMK …………..
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XI/ 2
Pertemuan : ke 9
Waktu : 2 X 45 menit
Standar Kompetensi : 10. Menghindari perilaku tercela
Kompetensi Dasar : 10.1. Menjelaskan pengertian dosa besar
10.2. Menyebutkan contoh perbuatan dosa besar
10.3. Menghindari perbuatan dosa besar dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator : 1. Dapat menyebutkan pengertian dosa.
2. Dapat menyebutkan macam-macam perbuatan dosa besar.
3. Dapat menyebutkan contoh perbuatan dosa besar terhadap Allah
4. Dapat menyebutkan contoh dosa besar terhadap diri sendiri
5. Dapat menyebutkan contoh perbuatan dosa besar terhadap keluarga.
Materi Ajar : 1. Pengertian dosa besar
2. Macam-macam dosa besar
3. Contoh perbuatan dosa besar terhadap Allah
4. Contoh perbuatan dosa besar terhadap diri sendiri.
5. Contoh perbuatan dosa besar dalam keluarga
Metode Pembelajaran : 1. Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
Strategi Pembelajaran : Pembelajaran langsung
Cooperatif learning
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menghindari perbuatan dosa besar baik dengan Allah, dengan diri sendiri maupun dalam keluarga
Langkah-langkah a. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mengkondisikan kelas
2. Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar
3. Guru memberi pertanyaan kepada siswa tentang materi yang akan disampaikan
4. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai
5. Guru memberi motifasi kepada siswa untuk selalu menjauhi perbuatan dosa kapanpun dan dimanapun.
b. Kegiatan Inti
1) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang dosa besar
2) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang pembagian dosa besar.
3) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang contoh-contoh perbuatan dosa besar baik kepada Allah, kepada diri sendiri maupun dalam keluarga
4) Siswa mendiskusikan dalam kelompok tentang dosa besar baik kepada Allah, diri sendiri maupun
dalam keluarga
c. Kegiatan Akhir ( Penutup )
1) Guru mengulas materi yang telah disampaikan
2) Guru menyimpulkan hasil diskusi
3) Guru menyarankan agar seluruh siswa menjauhi dosa besar baik kepada Allah, diri sendiri maupun dalam keluarga.
Penilaian 1. Tes Tertulis
Setiap siswa diminta menjawab pertanyaan secara tertulis tentang pengertian dosa besar, pembagian dosa besar dan contoh-contoh perbuatan dosa besar baik kepada Allah, kepada diri sendiri maupun dalam keluarga.
dalam menghargai karya orang lain.
2. Non Tes ( Pengamatan diskusi )
Sumber Bahan Ajar 1. INDONESIA, Departemen Agama ( 1996 ), Al-Qur’an dan terjemahnya. Jakarta: Proyek Pengadaan Kitab Suci.
2. Syamsuri ( 2002). Pendidikan Agama Islam untuk Kelas XI Jakarta: Erlangga.
3. Muhsin ( 2008 ). Pembelajaran PAISMK Jilid 2. Surabaya: Al-Ikhlas
LEMBAR PENILAIAN
NILLAI = ........
I. Tes Tertulis
No Butir-butir soal Kunci Jawaban
1 Apakah pengertian dosa besar itu ?
2 Sebutkan pembagian dosa besar ?
3 Sebutkan contoh perbuatan dosa besar terhadap Allah ?
4 Sebutkan contoh perbuatan dosa besar terhadap diri sendiri ?
5 Sebutkan contoh perbuatan dosa besar dalam keluarga ?
II. Tes Pengamatan diskusi
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Keaktifan Siswa
1 1 2 3 4 5
2
3
4
5
dst
Keterangan : Skor Tes Pengamatan
1. Sangat akfit dalam diskusi = 80 – 90 = A
2. Aktif dalam diskusi = 70 – 79 = B
3. Cukup aktif dalam diskusi = 60 – 69 = C
4. Kurang aktif dalam diskusi = 50 – 59 = D
5. Tidak aktif dalam diskusi = kurang dari 50 = E
…………………………..
Mengetahui :
Kepala Sekolah , Guru Pendidikan Agama Islam
(………………………..) (……………………………….)
NIP. NIP.
10
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XI / 2
Pertemuan Ke : 10
Waktu : 2 X 45 menit
Standar Kompetensi : 11. Memahami ketentuan hukum Islam tentang pengurusan jenazah
Kompetensi Dasar : 11.1. Menjelaskan tata cara pengurusan jenazah.
Indikator : 1. dapat menjelaskan tata cara memandikan jenazah.
2. dapat menjelaskan tata cara mengkafani jenazah.
Materi Ajar (Materi Pokok) : Tata cara pengurusan jenazah : ( memandikan dan mengkafani )
Metode pembelajaran
Strategi pembelajaran :
: 1) Ceramah
2) Demontrasi
3) Diskusi
Pembelajaran langsung
Cooperative learning
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan tata cara memandikan jenazah
Siswa dapat mendemontrasikan tata cara memandikan jenazah
Siswa dapat menjelaskan tata cara mengkafani jenazah
Siswa dapat mendemontrasikan tata cara mengkafani jenazah
Langkah-langkah
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengkondisikan kelas
2) Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar
3) Guru mengabsen siswa
4) Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.
5) Menghubungkan pelajaran yang lalu dengan yang sekarang
6) Mengemukakan tujuan pembelajaran “tata cara pengurusan jenazah : memandikan dan mengkafani jenazah.
7) Siswa menyiapkan
b. Kegiatan Inti
1) Siswa mendiskusikan tata cara memandikan jenazah
2) Siswa mendemontrasikan tata cara memandikan jenazah dengan pengarahan dari guru.
3) Siswa mendiskusikan tata cara mengkafani jenazah
4) Siswa mendemontrasikan tata cara mengkafani jenazah dengan pengarahan dari guru.
c. Kegiatan Penutup
1) Guru mengulas kembali hasil diskusi bab tata cara pengurusan jenazah
Penilaian : 1. tes tulis ( terlampir )
2. Tes tulisan ( terlampir )
Bahan/Sumber Belajar : INDONESIA, Departemen Agama (1996). Al-Qur’an dan terjemahannya. Yakarta: Proyek Pengadaan Kitab Suci.
Muhsin (2005). Pembelajaran PAISMK Jl.1. Surabaya: Al-Ikhlas.
LEMBAR PENILAIAN
I. Tes Tertulis Nilai = .............
No. Butir – butir Soal Kunci Jawaban
1.
2
Sebutkan secara urut tata cara memandikan jenazah
Sebutkan tata cara mengkafani jenazah tata cara secara urut.
II. Tes Perbuatan: demontrasi
No. Nama Siswa Kemampuan Membaca
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
dst
Keterangan : Skor Tes Perbuatan :
1. = Demontrasi dengan lancar dan baik = 80 – 90 = A
2. = Demontrasi lancar kurang baik = 70 – 79 = B
3. = Demontrasi tidak lancar = 60 – 69 = C
III. Portofolio
Tes pengalaman dilakukan dengan menggunakan portofolio dimana guru mencatat pengalaman agama berdasarkan antara lain:
- apa yang dilihat;
- laporan rekan guru dan pegawai lainnya; dan
- laporan dari orangtua murid atau siswa
Mengetahui :
Kepala Sekolah , Guru Pendidikan Agama Islam
(………………………..) (……………………………….)
NIP. NIP.
11
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XI / 2
Pertemuan Ke : 11
Waktu : 2 X 45 menit
Standar Kompetensi : 11. Memahami ketentuan hukum Islam tentang pengurusan jenazah
Kompetensi Dasar : 11.1. Menjelaskan tata cara pengurusan jenazah.
Indikator : 1. dapat menjelaskan tata cara menshalatkan jenazah.
2. dapat menjelaskan tata cara menguburkan jenazah.
Materi Ajar (Materi Pokok) : Tata cara pengurusan jenazah : ( menshalatkan dan menguburkan )
Metode pembelajaran
Strategi pembelajaran :
: a. Ceramah
b. Demontrasi
c. Diskusi
Pembelajaran langsung
Cooperative learning
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan tata cara menshalatkan jenazah
Siswa dapat mendemontrasikan tata cara menshalatkan jenazah
Siswa dapat menjelaskan tata cara menguburkan jenazah
Siswa dapat mendemontrasikan tata cara menguburkan jenazah
Langkah-langkah
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mengkondisikan kelas
2. Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar
3. Guru mengabsen siswa
4. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.
5. Menghubungkan pelajaran yang lalu dengan yang sekarang
6. Mengemukakan tujuan pembelajaran “tata cara pengurusan jenazah : menshalatkan dan menguburkan jenazah.
7. Siswa menyiapkan Al-Qur’an
b. Kegiatan Inti
1. Siswa mendiskusikan tata cara menshalatkan jenazah
2. Siswa mendemontrasikan tata cara menshalatkan jenazah dengan pengarahan dari guru.
3. Siswa mendiskusikan tata cara menguburkan jenazah
4. Siswa mendemontrasikan tata cara menguburkan jenazah dengan pengarahan dari guru.
c. Kegiatan Penutup
1. siswa menyajikan kembali hasil diskusi bab tata cara pengurusan jenazah
Penilaian : 1. tes tulis ( terlampir )
2. Tes tulisan ( terlampir )
Bahan/Sumber Belajar : INDONESIA, Departemen Agama (1996). Al-Qur’an dan terjemahannya. Yakarta: Proyek Pengadaan Kitab Suci.
Muhsin (2005). Pembelajaran PAISMK Jl.1. Surabaya: Al-Ikhlas.
LEMBAR PENILAIAN
I. Tes Tertulis Nilai = .............
No. Butir – butir Soal Kunci Jawaban
1.
2
Sebutkan secara urut tata cara menguburkan jenazah
Sebutkan tata cara menshalatkan jenazah tata cara secara urut.
II. Tes Perbuatan: demontrasi
No. Nama Siswa Kemampuan Membaca
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan : Skor Tes Perbuatan :
1. = Demontrasi dengan lancar dan baik = 80 – 90 = A
2. = Demontrasi lancar kurang baik = 70 – 79 = B
3. = Demontrasi tidak lancar = 60 – 69 = C
III. Portofolio
Tes pengalaman dilakukan dengan menggunakan portofolio dimana guru mencatat pengalaman agama berdasarkan antara lain:
- apa yang dilihat;
- laporan rekan guru dan pegawai lainnya; dan
- laporan dari orangtua murid atau siswa
Mengetahui :
Kepala Sekolah , Guru Pendidikan Agama Islam
(………………………..) (……………………………….)
NIP. NIP.
12
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XI / 2
Pertemuan Ke : 12
Waktu : 2 X 45 menit
Standar Kompetensi : 11. Memahami ketentuan hukum Islam tentang pengurusan jenazah
Kompetensi Dasar : 11.1. Menjelaskan tata cara pengurusan jenazah.
Indikator : 1. dapat menjelaskan tata cara memandikan jenazah.
2. dapat menjelaskan tata cara mengkafani jenazah.
Materi Ajar (Materi Pokok) : Tata cara pengurusan jenazah : ( memandikan dan mengkafani )
Metode pembelajaran
Strategi pembelajaran :
: 1) Ceramah
2) Demontrasi
3) Diskusi
Pembelajaran langsung
Cooperative Learnin
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan tata cara memandikan jenazah
Siswa dapat mendemontrasikan tata cara memandikan jenazah
Siswa dapat menjelaskan tata cara mengkafani jenazah
Siswa dapat mendemontrasikan tata cara mengkafani jenazah
Langkah-langkah
a. Kegiatan Awal
1) Guru mengkondisikan kelas
2) Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar
3) Guru mengabsen siswa
4) Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.
5) Menghubungkan pelajaran yang lalu dengan yang sekarang
6) Mengemukakan tujuan pembelajaran “tata cara pengurusan jenazah : memandikan dan mengkafani jenazah.
7) Siswa menyiapkan Al-Qur’an
b. Kegiatan Inti
1) Siswa mendiskusikan tata cara memandikan jenazah
2) Siswa mendemontrasikan tata cara memandikan jenazah dengan pengarahan dari guru.
3) Siswa mendiskusikan tata cara mengkafani jenazah
4) Siswa mendemontrasikan tata cara mengkafani jenazah dengan pengarahan dari guru.
c. Kegiatan Penutup
1) Guru mengulas kembali hasil diskusi bab tata cara pengurusan jenazah
2) Guru menyampaikan tugas mandiri
3) Do’a/ Salam
Penilaian : 1. Tes tulis ( terlampir )
2. Tes tulisan ( terlampir )
Bahan/Sumber Belajar : INDONESIA, Departemen Agama (1996). Al-Qur’an dan terjemahannya. Yakarta: Proyek Pengadaan Kitab Suci.
Muhsin (2005). Pembelajaran PAISMK Jl.1. Surabaya: Al-Ikhlas.
LEMBAR PENILAIAN
I. Tes Tertulis Nilai = .............
No. Butir – butir Soal Kunci Jawaban
1.
2
Sebutkan secara urut tata cara memandikan jenazah
Sebutkan tata cara mengkafani jenazah tata cara secara urut.
II. Tes Perbuatan: demontrasi
No. Nama Siswa Kemampuan Membaca
1 2 3 4 5
1
2
33
dst
Keterangan : Skor Tes Perbuatan :
1. = Demontrasi dengan lancar dan baik = 80 – 90 = A
2. = Demontrasi lancar kurang baik = 70 – 79 = B
3. = Demontrasi tidak lancar = 60 – 69 = C
III. Portofolio
Tes pengalaman dilakukan dengan menggunakan portofolio dimana guru mencatat pengalaman agama berdasarkan antara lain:
- apa yang dilihat;
- laporan rekan guru dan pegawai lainnya; dan
- laporan dari orangtua murid atau siswa
Mengetahui :
Kepala Sekolah , Guru Pendidikan Agama Islam
(………………………..) (……………………………….)
NIP. NIP.
13
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMK …………..
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XI/ 2
Pertemuan : 13
Waktu : 2 X 45 menit
Standar Kompetensi : 12. Memahami khutbah, tabligh dan dakwah.
Kompetensi Dasar : 12. 1. Menjelaskan pengertian khutbah, tabligh dan dakwah
Indikator : 12.1.1 Dapat menjelaskan pengertian khutbah.
12.1.2 Dapat menjelaskan pengertian tabligh
12.1.3 Dapat menjelaskan pengertian dakwah
Materi Ajar : Pengertian khutbah, tabligh dan dakwah
Metode Pembelajaran : 1. Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
Strategi Pembelajaran : 1. Pembelajaran langsung
2. Cooperative Learnin
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan pengertian khutbah, tabligh dan dakwah
Langkah-langkah a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengkondisikan kelas
2) Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar
3) Guru memberi pertanyaan kepada siswa tentang materi yang akan disampaikan
4) Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai
5) Guru memberi motifasi kepada siswa untuk mau menjadi khotib, mubaligh dan da’i karena hal adalah perbuatan yang sangat mulia.
b. Kegiatan Inti
1) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang
pengertian khutbah, tabligh dan dakwah
2) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang
perbedaan antara khutbah, tabligh dan dakwah
3) Siswa berkelompok untuk melakukan diskusi
tentang pengertian khutbah, tabligh dan dakwah
4) Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok
pengertian khutbah, tabligh dan dakwah
c. Kegiatan Penutup
1) Guru mengulas materi yang telah disampaikan
2) Guru menyimpulkan hasil diskusi
3) Guru menyarankan agar seluruh siswa untuk untuk
mau menjadi khotib, mubaligh dan da’i karena hal
adalah perbuatan yang sangat mulia.
Penilaian 1. Tes Tertulis
Setiap siswa diminta untuk mengerjakan soal secara
tertulis pada lembar kerja tes
2. Non Tes ( Pengamatan diskusi )
Sumber Bahan Ajar o INDONESIA. Departemen Agama (1996) Al-Qur’an dan Terjemahnya. Semarang; Taha Putra
o Syamsuri (2007 ). Pendidikan Agama Islam untukSMK Kelas XI. Jakarta ; Erlangga
o Muhsin ( 2008 ). Pembelajaran PAISMK Jilid 2. Surabaya:
Al-Ikhlas
LEMBAR PENILAIAN
NILAI = ........
I. Tes Tertulis
No Butir-butir soal Kunci Jawaban
1 Sebutkan pengertian khotbah!
2 Sebutkan pengertian tabligh !
3 Jelaskan pengertian dakwah !
II. Tes Pengamatan diskusi
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Keaktifan Siswa
1 1 2 3 4 5
2
3
4
5
dst
Keterangan : Skor Tes Pengamatan
1. Sangat akfit dalam diskusi = 80 – 90 = A
2. Aktif dalam diskusi = 70 – 79 = B
3. Cukup aktif dalam diskusi = 60 – 69 = C
4. Kurang aktif dalam diskusi = 50 – 59 = D
5. Tidak aktif dalam diskusi = kurang dari 50 = E
III. Tugas Individual
1. Carilah empat macam tema teks khotbah dan buatlah dalam bentuk kliping!
Semarang, ……………….
Mengetahui :
Kepala Sekolah , Guru Pendidikan Agama Islam
(………………………..) (……………………………….)
NIP. NIP.
14
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMK …………..
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XI/ 2
Pertemuan : 14
Waktu : 2 X 45 menit
Standar Kompetensi : 12. Memahami khutbah, tabligh dan dakwah.
Kompetensi Dasar : 12. 2. Menjelaskan tata cara khutbah, tabligh dan dakwah
Indikator : 12.2.1 Dapat menjelaskan tata cara khutbah.
12.2.2 Dapat menjelaskan tata cara tabligh
12.2.3 Dapat menjelaskan tata cara dakwah
Materi Ajar : Tata cara khutbah, tabligh dan dakwah
Metode Pembelajaran : 1. Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
Strategi Pembelajaran : 1. Pembelajaran langsung
2. Cooperative Learning
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan tata cara khutbah, tabligh dan dakwah
Langkah-langkah a. Kegiatan Pendahuluan
1). Guru mengkondisikan kelas
2) Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar
3) Guru memberi pertanyaan kepada siswa tentang materi yang akan disampaikan
4) Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai
5) Guru memberi motifasi kepada siswa untuk mau menjadi khotib, mubaligh dan da’i karena hal adalah perbuatan yang sangat mulia.
6) Siswa menyiapkan buku acuan PAI Kl. XI
b. Kegiatan Inti
1) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang
tata cara khutbah, tabligh dan dakwah
2) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang
peragaan tata cara khutbah, tabligh dan dakwah
3) Siswa berkelompok untuk melakukan diskusi
tentang tata cara khutbah, tabligh dan dakwah
5) Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok
Tata cara khutbah, tabligh dan dakwah
c. Kegiatan Penutup
1) Guru mengulas materi yang telah disampaikan
2) Guru menyimpulkan hasil diskusi
3) Guru menyarankan agar seluruh siswa untuk untuk mau menjadi khotib, mubaligh dan da’i karena hal adalah perbuatan yang sangat mulia.
Penilaian 1. Tes Lesan
Setiap siswa diminta untuk membaca teks khotbah yang
telah dibuat.
2. Non Tes ( Pengamatan diskusi )
Sumber Bahan Ajar o INDONESIA. Departemen Agama (1996) Al-Qur’an dan Terjemahnya. Semarang; Taha Putra
o Syamsuri (2007 ). Pendidikan Agama Islam untukSMK Kelas XI. Jakarta ; Erlangga
o Muhsin ( 2008 ). Pembelajaran PAISMK Jilid 2. Surabaya:
Al-Ikhlas
LEMBAR PENILAIAN
NILAI = ........
II. Tes Pengamatan diskusi
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Keaktifan Siswa
1 1 2 3 4 5
2
3
4
5
dst
Keterangan : Skor Tes Pengamatan
1. Sangat akfit dalam diskusi = 80 – 90 = A
2. Aktif dalam diskusi = 70 – 79 = B
3. Cukup aktif dalam diskusi = 60 – 69 = C
4. Kurang aktif dalam diskusi = 50 – 59 = D
5. Tidak aktif dalam diskusi = kurang dari 50 = E
III. Tugas Individual
1. Carilah empat macam tema teks khotbah dan buatlah dalam bentuk kliping!
Mengetahui :
Kepala Sekolah , Guru Pendidikan Agama Islam
(………………………..) (……………………………….)
NIP. NIP.
15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMK …………..
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XI/ 2
Pertemuan : 15
Waktu : 2 X 45 menit
Standar Kompetensi : 12. Memahami khutbah, tabligh dan dakwah.
Kompetensi Dasar : 12. 3. Memperagakan contoh khutbah, tabligh dan
dakwah.
Indikator : 12.3.1 Dapat memperagakan contoh khutbah.
12.3.2 Dapat memperagakan contoh tabligh
12.3.3 Dapat memperagakan contoh dakwah
Materi Ajar : Peragaan contoh khutbah, tabligh dan dakwah
Metode Pembelajaran : 1. Ceramah
2. Demonstrasi
3. Tanya Jawab.
Strategi Pembelajaran : 1. Pembelajaran langsung
2. Cooperative learning
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memperagakan contoh khutbah, tabligh dan dakwah
Langkah-langkah a. Kegiatan Pendahuluan
1). Guru mengkondisikan kelas
2) Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar
3) Guru memberi pertanyaan kepada siswa tentang materi yang akan disampaikan
4) Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai
5) Guru memberi motifasi kepada siswa untuk mau menjadi khotib, mubaligh dan da’i karena hal adalah perbuatan yang sangat mulia.
b. Kegiatan Inti
1) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang
peragaan contoh khutbah, tabligh dan dakwah
2) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang
peragaan tata cara khutbah, tabligh dan dakwah
dan menanyakan hal-hal yang belum jelas.
3) Siswa memperagakan satu persatu untuk
menyampaikan khutbah, tabligh dan dakwah
4) Guru membimbing siswa dalam memperagakan menyampaiakan khutbah, tabligh dan dakwah
c. Kegiatan Penutup
1) Guru mengulas materi yang telah disampaikan
2) Guru menyimpulkan hasil diskusi
3) Guru menyarankan agar seluruh siswa untuk untuk
mau menjadi khotib, mubaligh dan da’i karena hal
adalah perbuatan yang sangat mulia.
Penilaian 1. Tes Lesan
Setiap siswa diminta untuk membaca teks khotbah yang
telah dibuat.
2. Tes Perbuatan
Sumber Bahan Ajar o INDONESIA. Departemen Agama (1996) Al-Qur’an dan Terjemahnya. Semarang; Taha Putra
o Syamsuri (2007 ). Pendidikan Agama Islam untukSMK Kelas XI. Jakarta ; Erlangga
o Muhsin ( 2008 ). Pembelajaran PAISMK Jilid 2. Surabaya:
Al-Ikhlas
LEMBAR PENILAIAN
NILAI = ........
II. Tes Perbuatan
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Peragaan siswa
1 1 2 3 4 5
2
3
4
5
Keterangan : Skor Tes Pengamatan
1. Lanvar dan Fasih = 80 – 90 = A
2. Lancar dan kurang fasih = 70 – 79 = B
3. Lancar dan tidak fasih = 60 – 69 = C
4. Kurang dan kurang fasih = 50 – 59 = D
5. Tidak lancer dan tidak fasih = kurang dari 50 = E
III. Tugas Individual
1. Menyusun teks khutbah sendiri
2. Menyusun materi tabligh dan materi dakwah minimal empat lembar.
Mengetahui :
Kepala Sekolah , Guru Pendidikan Agama Islam
(………………………..) (……………………………….)
NIP. NIP.
16
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMK …………..
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XI/ 2
Pertemuan : ........
Waktu : 2 X 45 menit
Standar Kompetensi : 13.Memahami Memahami Perkembangan Islam
pada masa modern (1800- sekarang)
Kompetensi Dasar : 13.1. Menjelaskan perkembangan Islam pada
masa modern
Indikator : 1. Dapat menjelaskan perkembangan Islam di
bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada
masa modern.
2. Dapat menjelaskan manfaat dari sejarah
perkembangan Islam pada masa modern
Materi Ajar : 1. Perkembangan Islam pada masa modern
Metode Pembelajaran : 1. Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
Strategi Pembelajaran : Pembelajaran langsung
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan manfaat dan perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa modern.
Langkah-langkah a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengkondisikan kelas
2) Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar
3) Guru memberi pertanyaan kepada siswa tentang materi yang akan disampaikan
4) Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai
5) Guru memberi motifasi kepada siswa untuk senantiasa mempelajari sejarah perkembangan Islam pada masa modern
b. Kegiatan Inti
1) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang
perkembangan Islam pada masa modern
2) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang
manfaat perkembangan Islam pada masa modern
3) Siswa berkelompok untuk melakukan diskusi
tentang perkembangan Islam pada masa modern
dan manfaatnya
4) Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok
tentang perkembangan Islam pada masa modern
dan manfaatnya
c. Kegiatan Penutup
1) Guru mengulas materi yang telah disampaikan
2) Guru menyimpulkan hasil diskusi
3) Guru menyarankan agar seluruh siswa untuk giat
mempelajari sejarah perkembangan Islam pada
masa modern untuk diambil manfaatnya.
Penilaian 1. Tes lesan
Setiap siswa diminta untuk mengerjakan soal secara
tertulis pada lembar kerja tes
2. Non Tes ( Pengamatan diskusi )
Sumber Bahan Ajar - INDONESIA, Departemen Agama ( 1996 ), Al-Qur’an dan
terjemahnya. Jakarta: Proyek Pengadaan Kitab Suci.
- Syamsuri ( 2006 ). Pendidikan Agama Islam untuk Kelas XI.
Jakarta: Erlangga.
- Muhsin ( 2008 ). Pembelajaran PAISMK Jilid 2. Surabaya:
Al-Ikhlas
LEMBAR PENILAIAN
NILAI = ........
I. Tes Lesan
No Butir-butir soal Kunci Jawaban
1 Jelaskan latar belakang munculnya pembaharuan dalam Islam ! Adanya kesadaran kesadaran umat Islam terhadap kelemahandirinya dan adanya dorongan untuk memperoleh kemajuan dalam berbagai bidang khususnya dalam bidang ilmu pengetahuan dan teknologi.
2 Sebutkan tiga negara yang mayoritas ber-penduduk umat Islam yang memerdekakan dirinya dari penjajahan ! - Indonesia
- Pakistan
- Mesir
- Syiria
- Irak
II. Tes Pengamatan diskusi
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Keaktifan Siswa
1 1 2 3 4 5
2
3
4
5
dst
Keterangan : Skor Tes Pengamatan
1. Sangat aktif dalam diskusi = 80 – 90 = A
2. Aktif dalam diskusi = 70 – 79 = B
3. Cukup aktif dalam diskusi = 60 – 69 = C
4. Kurang aktif dalam diskusi = 50 – 59 = D
5. Tidak aktif dalam diskusi = kurang dari 50 = E
...........................................
Mengetahui :
Kepala Sekolah , Guru Pendidikan Agama Islam
(………………………..) (……………………………….)
NIP. NIP.
17
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMK …………..
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XI/ 2
Pertemuan : 17
Waktu : 2 X 45 menit
Standar Kompetensi : 13.Memahami Memahami Perkembangan Islam
pada masa modern (1800- sekarang)
Kompetensi Dasar : 13.2. Menyebutkan contoh peristiwa perkembangan Islam pada masa modern
Indikator : 1. Dapat menyebutkan beberapa contoh peristiwa
perkembangan Islam pada masa modern .
2. Dapat menjelaskan manfaat dari contoh
peristiwa perkembangan Islam pada masa
modern.
Materi Ajar : 1. Contoh peristiwa perkembangan Islam pada
masa modern
Metode Pembelajaran : 1. Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
Strategi Pembelajaran : Pembelajaran langsung
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan contoh peristiwa perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa modern.
Langkah-langkah a. Kegiatan pendahuluan
1) Guru mengkondisikan kelas
2) Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar
3) Guru memberi pertanyaan kepada siswa tentang materi yang akan disampaikan
4) Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai
5) Guru memberi motifasi kepada siswa untuk aktif mempelajari contoh peristiwa perkembangan Islam pada masa modern
a. Kegiatan Inti
1) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang contoh peristiwa perkembangan Islam pada masa modern
2) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang manfaat contoh peristiwa perkembangan Islam pada masa modern
3) Siswa berkelompok untuk melakukan diskusi tentang contoh peristiwa perkembangan Islam pada masa modern dan manfaatnya
4) Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang contoh peristiwa perkembangan Islam pada masa modern dan manfaatnya
b. Kegiatan Penutup
1) Guru mengulas materi yang telah disampaikan
2) Guru menyimpulkan hasil diskusi
3) Guru menyarankan agar seluruh siswa untuk giat
mempelajari contoh peristiwa perkembangan Islam
pada masa modern untuk diambil manfaatnya.
Penilaian 1. Tes lesan
Setiap siswa diminta untuk mengerjakan soal secara
tertulis pada lembar kerja tes
2. Non Tes ( Pengamatan diskusi )
Sumber Bahan Ajar - INDONESIA, Departemen Agama ( 1996 ), Al-Qur’an dan
terjemahnya. Jakarta: Proyek Pengadaan Kitab Suci.
- Syamsuri ( 2006 ). Pendidikan Agama Islam untuk Kelas XI.
Jakarta: Erlangga.
- Muhsin ( 2008 ). Pembelajaran PAISMK Jilid 2. Surabaya:
Al-Ikhlas
LEMBAR PENILAIAN
NILAI = ........
I. Tes Lesan
No Butir-butir soal Kunci Jawaban
1 Jelaskan usaha-usaha yang dilakukan oleh Sayid Ahmad Khan untuk memajukan umat Islam India di bidang iptek ! - Memberikan pernyataan bahwa umat Islam terbelakang, bodoh, miskin dan dijajah karena mereka tidak memiliki ilmu pengetahuan dan teknologi seperti yang dimiliki oleh orang Eropa
2 Sebutkan empat perguruan tinggi yang terdapat di Mesir ! - Universitas Al-Azhar
- Universitas Iskandariyah
- Universitas Ainusyams
- Universitas Hilwan
- Universitas Assiut
- Universitas Suez
II. Tes Pengamatan diskusi
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Keaktifan Siswa
1 1 2 3 4 5
2
3
4
5
dst
Keterangan : Skor Tes Pengamatan
1. Sangat akfit dalam diskusi = 80 – 90 = A
2. Aktif dalam diskusi = 70 – 79 = B
3. Cukup aktif dalam diskusi = 60 – 69 = C
4. Kurang aktif dalam diskusi = 50 – 59 = D
5. Tidak aktif dalam diskusi = kurang dari 50 = E
...........................................
Mengetahui :
Kepala Sekolah , Guru Pendidikan Agama Islam
(………………………..) (……………………………….)
NIP. NIP.
SILABUS
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
OLEH
……………
Mata Pelajaran : PAI
Kelas/Semester : XII/GENAP
TAHUN PELAJARAN 2009 / 2010
PENGEMBANGAN SILABUS
Satuan Pendidikan :SMK
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Kelas / Semester : XII / 2
Aspek : AL QUR’AN
Standar Kompetensi : 7. Memahami ayat-ayat al Quran tentang pengembangan IPTEK.
KOMPETENSI DASAR
MATERI PEMBELAJARAN Kegiatan Pembelajaran
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER
/BAHAN
/ALAT
Tatap Muka Tugas Terstruktur Kegiatan Mandiri/Tugas Tidak Terstruktur
7.1 Membaca QS Yunus:101 dan QS Al-Baqarah: 164
• Al Quran Surat Yunus; 101
• Al Quran Surat Al-Baqarah: 164
Kegiatan Pendahuluan :
• Menyiapkan pesdik
• Appersepsi
• Memberi Motivasi
• Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti :
• Eksplorasi
• Elaborasi
• Konfirmasi
Kegiatan Penutup :
• Melakukan refleksi
• Menyusun rangkuman / kesimpulan
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut
Tulislah QS Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164 mengidentifikasi tajwid
Carilah ayat-ayat tentang IPTEK
• Mampu membaca QS Yunus; 101 dan QS Al-Baqarah; 164 dengan baik dan benar.
• Mampu mengidentifikasi tajwid QS Yunus; 101 dan QS Al-Baqarah; 164.
Jenis tagihan
Tugas individu
Bentuk instrumen :
Lembar pengamatan
2 jam
- Al-Quran dan terjemah.
- Buku PAI kelas XII
- Buku-buku
yang relevan.
7.2 Menjelaskan arti QS Yunus: 101 dan QS Al-Baqarah: 164
• Al Quran surat Yunus; 101
• Al Quran Surat Al Baqarah: 164
Kegiatan Pendahuluan :
• Menyiapkan pesdik
• Appersepsi
• Memberi Motivasi
• Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti :
• Eksplorasi
• Elaborasi
• Konfirmasi
Kegiatan Penutup :
• Melakukan refleksi
• Menyusun rangkuman / kesimpulan
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut
• Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Terjemahkan QS Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164
Carilah ilmuwan muslim di bidang IPTEK
• Mampu mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam QS Yunus; 101 dan QS Al-Baqarah; 164
• Mampu mengartikan ayat QS Yunus; 101 dan QS Al-Baqarah; 164.
• Mampu menterjemahkan Q.S. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164
Jenis tagihan :
Tugas individu
Ulangan
Bentuk instrumen :
Uraian singkat
2 jam
- Al-Quran dan terjemah.
- Buku PAI kelas XII
- Buku-buku
yang relevan.
7.3 Melakukan pengembangan iptek seperti terkandung dalam QS Yunus: 101 dan QS Al-Baqarah: 164
• Al Quran surat Yunus; 101
• Al Quran Surat Al Baqarah: 164
Kegiatan Pendahuluan :
• Menyiapkan pesdik
• Appersepsi
• Memberi Motivasi
• Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti :
• Eksplorasi
• Elaborasi
• Konfirmasi
Kegiatan Penutup :
• Melakukan refleksi
• Menyusun rangkuman / kesimpulan
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut
• Memberikan tugas
Jelaskan isi kandungan QS Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164
Carilah pengertian sulthon dalam
QS Ar Rahman : 33
• Mampu menggali kandungan Al Quran tentang pengembangan IPTEK
• Menerapkan QS Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164 tentang pengembangan IPTEK
Jenis tagihan
Ulangan
Tugas individu
Bentuk instrumen :
Lembar pengamatan
2 jam
- Al-Quran dan terjemah.
- Buku PAI kelas XII
- Buku-buku
yang relevan.
PENGEMBANGAN SILABUS
Satuan Pendidikan :SMK
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Kelas / Semester : XII / 2
Aspek : AQIDAH
Standar Kompetensi : 8. Meningkatkan keimanan kepada qada dan qadar
KOMPETENSI DASAR
MATERI PEMBELAJARAN Kegiatan Pembelajaran
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER
/BAHAN
/ALAT
Tatap Muka Tugas Terstruktur Kegiatan Mandiri/Tugas Tidak Terstruktur
8.1 Menjelaskan tanda-tanda keimanan kepada qadha’ dan qadar
Iman kepada qadha dan qadar :
• Tanda-tanda keimanan kepada qadha dan qadar.
Kegiatan Pendahuluan :
• Menyiapkan pesdik
• Appersepsi
• Memberi Motivasi
• Menyampaikan tujuan pembelajaran
• Menanyakan
Penget.anak tentang Qadla dan Qadar
Kegiatan Inti :
• Eksplorasi
• Elaborasi
• Konfirmasi
Kegiatan Penutup :
• Melakukan refleksi
• Menyusun rangkuman / kesimpulan
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut
• Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Tuliskan dalil Naqli tentang Qadla dan Qadar
Carilah contoh prilaku kehidupan
Iman kepada Qadla Qadar
• Menjelaskan pengertian qadha dan qadar.
• Menjelaskan pengertian keimanan kepada qadha dan qadar.
• Menjelaskan tanda-tanda keimanan kepada qadha dan qadar.
Jenis tagihan :
Tugas individu
Ulangan
Bentuk instrumen :
Uraian bebas
2 jam
- Buku PAI kelas XII
- Buku-buku
yang relevan.
8.2 Menerapkan hikmah beriman kepada qadha’ dan qadar
Hikmah beriman kepada qadha dan qadar.
Kegiatan Pendahuluan :
• Menyiapkan pesdik
• Appersepsi
• Memberi Motivasi
• Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti :
• Eksplorasi
• Elaborasi
• Konfirmasi
Kegiatan Penutup :
• Melakukan refleksi
• Menyusun rangkuman / kesimpulan
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut
• Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Carilah Hikmah-hikmah beriman kepada Qadla dan Qadar
Hubungkan antara qada’ dan qadar dengant Allah sifat SWT yang Maha Adil
• Menjelaskan hikmah beriman kepada qadha dan qadar.
• Menunjukkan perilaku ikhtiar dan tawakkal dalam kehidupan sehari-hari.
Jenis tagihan :
Tugas individu
Ulangan
Bentuk instrumen :
Uraian singkat
Lembar pengamatan
2 jam
- Buku PAI kelas XII
- Buku-buku
yang relevan.
Demak, 01 Januari 2011
kepala madrasah Aliyah Sholihiyyah guru matapelajaran
Arifin, S.Ag Ahmad Saqori, MS,S.Ag,S.Pd.I
NIP.19710701200701 1 051
PENGEMBANGAN SILABUS
Satuan Pendidikan :SMK
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Kelas / Semester : XII / 2
Aspek : AKHLAQ
Standar Kompetensi : 9. Membiasakan perilaku terpuji
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN Kegiatan Pembelajaran INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER
/BAHAN
/ALAT
Tatap Muka Tugas Terstruktur Kegiatan Mandiri/Tugas Tidak Terstruktur
9.1 Menjelaskan pengertian dan maksud persatuan dan kerukunan
Persatuan dan Kerukunan :
• Pengertian dan maksud persatuan.
• Pengertian dan maksud kerukunan
Kegiatan Pendahuluan :
• Menyiapkan pesdik
• Appersepsi
• Memberi Motivasi
• Menyampaikan tujuan pembelajaran
• Menanyakan
Pengertian persatuan dan kerukunan.
Kegiatan Inti :
• Eksplorasi
• Elaborasi
• Konfirmasi
Kegiatan Penutup :
• Melakukan refleksi
• Menyusun rangkuman / kesimpulan
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut
• Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Carilah ayat yang berkaitan dengan persatuan dan kerukunan
Carilah ayat Al Qur’an yang berkaitan dengan tolerasnsi
• Mampu menjelaskan pengertian dan maksud persatuan.
• Mampu menjelaskan pengertian dan maksud kerukunan.
Jenis tagihan :
Tugas individu
Ulangan
Bentuk instrumen :
Uraian singkat
2 jam
- Al-Quran dan terjemah.
- Buku PAI kelas XII
- Buku-buku
yang relevan.
Demak, Januari 2011
Kepala Guru Matapelajaran
Arifin,S.Ag. Ahmad Saqori, S,Ag,M.Pd.I
9.2 Menampilkan contoh perilaku persatuan dan kerukunan
• Contoh perilaku Persatuan
• Contoh perilaku Kerukunan
Kegiatan Pendahuluan :
• Menyiapkan pesdik
• Appersepsi
• Memberi Motivasi
• Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti :
• Eksplorasi
• Elaborasi
• Konfirmasi
Kegiatan Penutup :
• Melakukan refleksi
• Menyusun rangkuman / kesimpulan
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut
• Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Carilah contoh perilaku yang mencerminkan persatuan dan kerukunan
Buatlah
Cerita kerukunan yang di contohkan oleh Nabi Muhammad SAW. (antara kaum Anshor dan Muhajirin)
• Mampu menunjukkan contoh perilaku yang bermuatan persatuan.
• Mampu menunjukkan contoh perilaku bermuatan kerukunan
Jenis tagihan :
Perilaku individu
Bentuk instrumen :
Lembar pengamatan
2 jam
- Buku PAI kelas XII
- Buku-buku
yang relevan.
9.3 Membiasakan perilaku persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari
Persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Pendahuluan :
• Menyiapkan pesdik
• Appersepsi
• Memberi Motivasi
• Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti :
• Eksplorasi
• Elaborasi
• Konfirmasi
Kegiatan Penutup :
• Melakukan refleksi
• Menyusun rangkuman / kesimpulan
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut
• Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Berikanlah contoh penerapan persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah
Berilah contoh sikap distruktif yang mengarah pada perpecahan
• Membiasakan perilaku persatuan dalam kehidupan sehari-hari.
• Menunjukkan perilalku rukun dalam pergaulan.
Jenis tagihan :
Ulangan
Bentuk instrumen :
Uraian
2 jam
- Buku PAI kelas XII
- Buku-buku
yang relevan.
PENGEMBANGAN SILABUS
Satuan Pendidikan :SMK
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Kelas / Semester : XII / 2
Aspek : AKHLAQ
Standar Kompetensi : 10. Menghindari perilaku tercela
KOMPETENSI DASAR
MATERI PEMBELAJARAN Kegiatan Pembelajaran
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER
/BAHAN
/ALAT
Tatap Muka Tugas Terstruktur Kegiatan Mandiri/Tugas Tidak Terstruktur
10.1 Menjelaskan pengertian isyrof, tabzir, ghibah, dan fitnah
Perilaku tercela
Pengertian :
• Isyrof
• Tabzir
• Ghibah
• Fitnah
Kegiatan Pendahuluan :
• Menyiapkan pesdik
• Appersepsi
• Memberi Motivasi
• Menyampaikan tujuan pembelajaran
• Menanyakan
pengetahuan anak tentang perilaku tercela
Kegiatan Inti :
• Eksplorasi
• Elaborasi
• Konfirmasi
Kegiatan Penutup :
• Melakukan refleksi
• Menyusun rangkuman / kesimpulan
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut
Carilah dalil yang berkaitan dengan perilaku isrof, tabzir, ghibah dan fitnah
Uraikan akhlah mahmudah dan mazmumah
• Mampu menjelaskan pengertian isyrof
• Mampu menjelaskan pengertian tabzir
• Mampu menjelaskan pengertian ghibah.
• Mampu menjelaskan pengertian fitnah
Jenis tagihan :
Tugas individu
Ulangan
Bentuk instrumen :
Uraian singkat
2 jam
- Buku PAI kelas XII
- Buku-buku
yang relevan.
- Internet.
10.2 Menjelaskan contoh perilaku isyrof, tabzir, ghibah, dan fitnah
Contoh perilaku :
• Isyrof
• Tabzir
• Ghibah
• Fitnah
Kegiatan Pendahuluan :
• Menyiapkan pesdik
• Appersepsi
• Memberi Motivasi
• Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti :
• Eksplorasi
• Elaborasi
• Konfirmasi
Kegiatan Penutup :
• Melakukan refleksi
• Menyusun rangkuman / kesimpulan
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut
• Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
• Berilah contoh perilaku isrof dan tabzir dalam makan dan minum
• Berilah contoh perilaku ghibah dan fitnah dalam hal berteman
Bagaimana sikap anda dalam menghadapai teman anda yang terbiasa berbuat fitnah
• Mampu menjelaskan contoh perilaku isyrof
• Mampu menjelaskan contoh perilaku tabzir
• Mampu menjelaskan contoh perilaku ghibah
• Mampu menjelaskan contoh perilaku fitnah
Jenis tagihan :
Tugas individu
Ulangan
Bentuk instrumen :
Uraian singkat
2 jam
- Buku PAI kelas XII
- Buku-buku
yang relevan.
10.3 Menghindari perilaku isyraf, tabzir, ghibah, dan fitnah dalam kehidupan sehari-hari
Menghindari perilaku :
• Isyrof
• Tabzir
• Ghibah
• Fitnah
Kegiatan Pendahuluan :
• Menyiapkan pesdik
• Appersepsi
• Memberi Motivasi
• Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti :
• Eksplorasi
• Elaborasi
• Konfirmasi
Kegiatan Penutup :
• Melakukan refleksi
• Menyusun rangkuman / kesimpulan
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut
• Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Ungkapkan upaya menghindari sikap isrof, tabzir, ghibah, dan fitnah
Carilah bahaya-bahaya yang di timbulkan dari perilaku isrof, tabzir, ghibah, dan fitnah
• Mampu menghindari perilaku isyraf.
• Mampu menghindari perilaku tabzir
• Mampu menghindari perilaku ghibah
• Mampu menghindari prilaku fitnah
• Mampu menunjukkan akibat dari isyraf, tabzir, ghibah dan fitnah
Jenis tagihan :
Ulangan
Bentuk instrumen :
Lembar pengamatan
2 jam
- Buku PAI kelas XII
- Buku-buku
yang relevan.
PENGEMBANGAN SILABUS
Satuan Pendidikan :SMK
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Kelas / Semester : XII / 2
Aspek : FIQIH
Standar Kompetensi : 11. Memahami hukum Islam tentang waris
KOMPETENSI DASAR
MATERI PEMBELAJARAN Kegiatan Pembelajaran
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER
/BAHAN
/ALAT
Tatap Muka Tugas Terstruktur Kegiatan Mandiri/Tugas Tidak Terstruktur
11.1 Menjelaskan ketentuan-ketentuan hukum waris
Ketentuan hukum Waris:
• Syarat-syarat pembagian warisan
• Ketentuan ahli waris
• Hal-hal yang membatalkan hak waris.
Kegiatan Pendahuluan :
• Menyiapkan pesdik
• Appersepsi
• Memberi Motivasi
• Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti :
• Eksplorasi
• Elaborasi
• Konfirmasi
Kegiatan Penutup :
• Melakukan refleksi
• Menyusun rangkuman / kesimpulan
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut
• Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Tuliskan QS An Nisa : 11 dan 12
Carilah alasan kenapa ilmu waris akan diangkat lebih dahulu oleh Allah SWT
• Mampu menjelaskan ketentuan hukum waris
• Mampu menjelaskan tentang ahli waris
• Mampu menjelaskan pembagian masing-masing ahli waris.
Jenis tagihan :
Tugas individu
Ulangan
Bentuk instrumen :
Uraian bebas.
2 jam
- Al-Quran dan terjemah.
- Buku PAI kelas XII
- Buku-buku
yang relevan.
11.2 Menjelaskan contoh pelaksanaan hukum waris
• Contoh pelaksanaan hukum waris
• Contoh perhitungan warisan
Kegiatan Pendahuluan :
• Menyiapkan pesdik
• Appersepsi
• Memberi Motivasi
• Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti :
• Eksplorasi
• Elaborasi
• Konfirmasi
Kegiatan Penutup :
• Melakukan refleksi
• Menyusun rangkuman / kesimpulan
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut
• Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Pak Ali meninggal dunia, meninggalkan ahli waris yang terdiri dari seorang istri, seorang anak laki-laki, dua orang anak perempuan, cucu laki-laki, ibu. Hitunglah bagiam masing-masing ahli waris tersebut ?
Carilah contoh penerpan kompilasi hukum Islam dalam hal waris
• Menyebutkan contoh pelaksanaan hukum waris yang terdapat dalam undang-undang waris
• Memperagakan cara-cara menghitung pembagian warisan secara Islam
Jenis tagihan :
Tugas individu
Ulangan
Bentuk instrumen :
Uraian bebas
2 jam
- Buku PAI kelas XII
- Buku-buku
yang relevan.
PENGEMBANGAN SILABUS
Satuan Pendidikan :SMK
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Kelas / Semester : XII / 2
Aspek : TARIKH DAN KEBUDAYAAN ISLAM
Standar Kompetensi : 12. Memahami perkembangan Islam di dunia
KOMPETENSI DASAR
MATERI PEMBELAJARAN Kegiatan Pembelajaran
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER
/BAHAN
/ALAT
Tatap Muka Tugas Terstruktur Kegiatan Mandiri/Tugas Tidak Terstruktur
12.1 Menjelaskan perkembang
an Islam di dunia
Perkembangan Islam di dunia
Kegiatan Pendahuluan :
• Menyiapkan pesdik
• Appersepsi
• Memberi Motivasi
• Menyampaikan tujuan pembelajaran
• Menanyakan
kepada anak tentang
Perkembangan Islam di dunia
Kegiatan Inti :
• Eksplorasi
• Elaborasi
• Konfirmasi
Kegiatan Penutup :
• Melakukan refleksi
• Menyusun rangkuman / kesimpulan
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut
• Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Carilah tokoh-tokoh muslim yang berpengaruh di Spanyol pada abad pertengahan
Tunjukkan negara yang penduduk muslimnya terbanyak di kawasan Eropa
• Mampu menjelaskan perkembangan Islam di dunia
• Mampu mengidentifikasi manfaat yang dapat diambil dari sejarah perkembangan Islam di dunia.
Jenis tagihan :
Tugas individu
Ulangan
Bentuk instrumen :
Uraian bebas
2 jam
- Buku PAI kelas XII
- Internet
- Buku-buku
yang relevan.
- Internet
12.2 Menampilkan contoh perkembangan Islam di dunia
Perkembangan Islam di dunia
Kegiatan Pendahuluan :
• Menyiapkan pesdik
• Appersepsi
• Memberi Motivasi
• Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti :
• Eksplorasi
• Elaborasi
• Konfirmasi
Kegiatan Penutup :
• Melakukan refleksi
• Menyusun rangkuman / kesimpulan
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut
• Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Ceritakanlah iperkembangan Islam di Eropa dewasa ini
Jelaskan pengaruh pemikiran tokoh-tokoh muslim seperti Al Farobi, Ibnu Sina dan Ibnu Rusyd .
• Menjelaskan contoh perkembangan Islam di dunia
• Mampu memberikan contoh perkembangan Islam di dunia
Jenis tagihan :
Tugas individu
Ulangan
Bentuk instrumen :
Uraian singkat
2 jam
- Buku PAI kelas XII
- Internet
- Buku-buku
yang relevan.
12.3 Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di dunia
Hikmah perkembangan Islam di dunia
Kegiatan Pendahuluan :
• Menyiapkan pesdik
• Appersepsi
• Memberi Motivasi
• Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti :
• Eksplorasi
• Elaborasi
• Konfirmasi
Kegiatan Penutup :
• Melakukan refleksi
• Menyusun rangkuman / kesimpulan
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut
Identifikasikan hikmah perkembangan Islam di dunia
Bagaimana strategi umat Islam dalam mengejar ketertinggalan dalam bidang IPTEK.
• Mampu mengidentifikasi hikmah perkembangan Islam di dunia.
• Mampu menjelaskan hikmah perkembangan Islam di dunia.
Jenis tagihan :
Tugas individu
Ulangan
Bentuk instrumen :
Uraian bebas
2 jam
- Buku PAI kelas XII
- Internet
- Buku-buku
yang relevan.
Demak, Januari 2011
Kepala Guru Matapelajaran
Arifin, S.Ag Ahmad Saqori, S.Ag.M.Pd.I
NIP.1971070120070111051
7
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XII / 2
Pertemuan Ke : 1
Waktu : 2 X 45 menit
I..Standar Kompetensi : Memahami ayat-ayat al Quran tentang pengembangan IPTEK
II. Kompetensi Dasar : Membaca QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
III.Indikator : 1. Siswa dapat membaca QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
2. Siswa dapat mengidentifikasi tajwid dalam QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
3. Siswa dapat membaca QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
4. Siswa dapat menghafal QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
Materi Ajar (Materi Pokok) : QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
Metode pembelajaran
Strategi pembelajaran :
: 1. Ceramah
2. Demontrasi
3. Resitasi
Pembelajaran langsung
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat membaca QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
Langkah-langkah
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengkondisikan kelas
2) Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar
3) Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.
4) Menghubungkan pelajaran yang lalu dengan yang sekarang
5) Mengemukakan tujuan pembelajaran “membaca QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
b. Kegiatan Inti
Ekplorasi :
1) Siswa melafalkan QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
2) Siswa mengidentifikasi tajwid QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164i
Elaborasi :
1) Siswa menghafalkan QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
2) Guru memperhatikan siswa yang belum lancar dalam membaca
3) Guru memperhatikan siswa yang belum hafal
Konfirmasi :
1) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
1) Guru mengulas Kembali materi yang telah disajikan
2) Guru menyimpulkan materi yang baru dipelajari.
3) Guru memberikan tugas untuk menghafal QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
4) Guru memberi tugas mencari ayat-ayat yang berhubungan Dengan IPTEK
Penilaian : 1. Tes lisan
b. Setiap siswa diminta untuk melafalkan bacaan QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
c. Beberapa siswa diminta mendemontrasikan hafalan bacaan QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
2. Tes tulisan
Memberikan atau menulis beberapa soal tertulis pada siswa QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
Bahan/Sumber Belajar : INDONESIA, Departemen Agama (1996). Al-Qur’an dan terjemahannya. Yakarta: Proyek Pengadaan Kitab Suci.
Samsuri (2006 ) Pendidikan agama Islam Untuk SMA jilid 3 Jakarta. Erlangga
LEMBAR PENILAIAN
I. Tes Tertulis Nilai = .............
No. Butir – butir Soal
1
2 Lafalkan ayat dibawah ini dengan fasih
• • •• •
II. Tes Perbuatan: membaca
No. Nama Siswa Kemampuan Membaca
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
dst
Keterangan : Skor Tes Perbuatan :
1.. = Membaca lancar dan baik = 80 – 90 = A
2.. = Membaca lancar kurang baik = 70 – 79 = B
3.. = Membaca Terbata-bata = 60 – 69 = C
4.. = Membaca Terbata-bata dengan bantuan guru = 50 – 59 = D
5.. = Tidak dapat membaca = kurang dari 50 = E
III. Portofolio
Tes pengalaman dilakukan dengan menggunakan portofolio dimana guru mencatat pengalaman agama berdasarkan antara lain:
- apa yang dilihat;
- laporan rekan guru dan pegawai lainnya; dan
- laporan dari orangtua murid atau siswa
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Arifin,S.Ag. Ahmad Saqori,S,Ag
NIP. NIP.
8
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XII / 2
Pertemuan Ke : 2
Waktu : 2 X 45 menit
I..Standar Kompetensi : Memahami ayat-ayat al Quran tentang pengembangan IPTEK
II. Kompetensi Dasar : Menjelaskan arti QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
III.Indikator : 1. Siswa dapat mengartikan perkata QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
2. Siswa dapat menterjemahkan QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
3. Siswa dapat mengintegrasikan QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164 dalam kehidupan sehari-hari.
Materi Ajar (Materi Pokok) : Arti kandungan QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
Metode pembelajaran
Strategi pembelajaran :
: 1. Tanya Jawab
2. Demontrasi
3. Resitasi
Diskusi
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengartikan QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
Langkah-langkah
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengkondisikan kelas
2) Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar
3) Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.
4) Menghubungkan pelajaran yang lalu dengan yang sekarang
5) Mengemukakan tujuan pembelajaran “mengartikan QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
b. Kegiatan Inti
Ekplorasi :
1) Siswa mengidentifikasikan arti dari setiap kata yang ada dalam QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
2) Siswa memahami arti pada setiap kata yang ada dalam QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
Elaborasi :
1) Siswa menghafalkan arti pada setiap kata yang ada QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
2) Guru memperhatikan siswa yang belum hafal
Konfirmasi :
1) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya
2) Guru menanyakan arti kata QS Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
1) Guru mengulas Kembali materi yang telah disajaikan
2) Guru memberikan tugas untuk menghafal arti QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
3) Guru memberi tugas mencari ayat-ayat yang berhubungan Dengan IPTEK beserta artinya.
Penilaian : Tes tertulis
Memberikan beberapa soal tertulis pada siswa QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
Bahan/Sumber Belajar : INDONESIA, Departemen Agama (1996). Al-Qur’an dan terjemahannya. Yakarta: Proyek Pengadaan Kitab Suci.
Samsuri (2006 ) Pendidikan agama Islam Untuk SMA jilid 3 Jakarta. Erlangga
LEMBAR PENILAIAN
I. Tes Tertulis Nilai = .............
No. Butir – butir Soal Kunci Jawaban
1
2 Artikan ¡
• • •• •
101. Katakanlah: "Perhatikanlah apa yaag ada di langit dan di bumi. tidaklah bermanfaat tanda kekuasaan Allah dan rasul-rasul yang memberi peringatan bagi orang-orang yang tidak beriman
164. Sesungguhnya dalam penciptaan langit dan bumi, silih bergantinya malam dan siang, bahtera yang berlayar di laut membawa apa yang berguna bagi manusia, dan apa yang Allah turunkan dari langit berupa air, lalu dengan air itu dia hidupkan bumi sesudah mati (kering)-nya dan dia sebarkan di bumi itu segala jenis hewan, dan pengisaran angin dan awan yang dikendalikan antara langit dan bumi; sungguh (terdapat) tanda-tanda (keesaan dan kebesaran Allah) bagi kaum yang memikirkan
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Arifin, S.Ag Ahmad Saqori,S.Ag. M.Pd.I
NIP. NIP.197107012007011051
9
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XII / 2
Pertemuan Ke : 1
Waktu : 2 X 45 menit
I..Standar Kompetensi : Memahami ayat-ayat al Quran tentang pengembangan IPTEK
II. Kompetensi Dasar : Melakukan pengembangan Iptek seperti terkandung dalam QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
III.Indikator : 1. Menggali kandungan Al Qur’an tentang pengembangan IPTEK
2. Menerapkan Kandungan QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164 tentang pengembangan IPTEK. QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
Materi Ajar (Materi Pokok) : QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
Metode pembelajaran
Strategi pembelajaran :
: Diskusi
Resitasi
Study Pustaka
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat membaca QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
Langkah-langkah
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengkondisikan dikelas laboratorium Agama.
2) Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar
3) Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.
4) Menghubungkan pelajaran yang lalu dengan yang sekarang
5) Mengemukakan Kandungan QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164 tentang IPTEK.
6) Mengimplementasikan Pengembangan IPTEK dalam kehidupan sehari-hari..
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1) Siswa disuruh mencari informasi kandungan QS. Yunus : 101 dan QS. Al Baqarah : 164 di Perpustakaan
2) Siswa mendalami kandungan QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
Elaborasi
1). Siswa membahas ayat –ayat yang berkaitan tentang Pengembangan IPTEK melalui Diskusi
2). Guru memperhatikan dan memandu kegiatan siswa
Konfirmasi
1). Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya .
2). Guru dan siswa menyimpulkan Isi kandunagan Surat Yunus : 101 dan QS. Al Baqarah : 164
c. Kegiatan Penutup.
1) Guru mengulas Kembali hasil diskusi yang telah dilakukan
2) Guru menyimpulkan hasil disksusi yang baru saja dilaksanakan.
3) Guru memberikan tugas untuk Mengindentifikasi Pengembangan IPTEK di lingkungannya.
Penilaian : 1. Portopolio
Membuat Karangan Ilmiah yang sederhana “ Tentang Pengembangan IPTEK”
Bahan/Sumber Belajar : INDONESIA, Departemen Agama (1996). Al-Qur’an dan terjemahannya. Yakarta: Proyek Pengadaan Kitab Suci.
Samsuri (2006 ) Pendidikan agama Islam Untuk SMA jilid 3 Jakarta. Erlangga
Lembar Penilaian
No. Aspek Yang Dinilai SKOR PENILAIAN
A B C D E
1 Kerangka Karangan
2 Isi karangan
3 Penulisan
4 Desain
5 Ketepatan pengumpulan
Jumlah Rata-Rata
Keterangan : Skor Tess Penilaian
1.. = 80 – 90 = A
2.. = 70 – 79 = B
3.. = 60 – 69 = C
4.. = 50 – 59 = D
5.. = kurang dari 50 = E
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Arifin,S.Ag Ahmad Saqori, S.Ag.M.Pd.I
NIP. NIP.197107012007011051
10
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan pendidikan : SMK
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan Ke- : 1
Standar Kompetensi : 8. Meningkatkan keimanan kepada Qadha’ dan Qadar.
Kompetensi Dasar : 8.1. Menjelaskan tanda-tanda keimanan kepada qadha’ dan qadar
Indikator : Setelah mempelajari kompetensi ini peserta didik dapat :
1. Menjelaskan pengertian qadha dan qadar.
2. Menjelaskan pengertian keimanan kepada qadha dan qadar.
3. Menjelaskan tanda-tanda keimanan kepada qadha dan qadar.
4. Menunjukkan dalil naqli tentang qadha dan qadar
Materi Ajar (Materi pokok) :
8.1.1 Iman kepada qadha dan qadar :
8.1.2 Tanda-tanda keimanan kepada qadha dan qadar.
Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi dan tanya jawab
Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung
Tujuan Pemelajaran Pesrta didik dapat menjelaskan pengertian beriman kepada qada dan qadar dan tanda tanda beriman kepada qada’dan qadar.
Langkah-langkah a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengkondisikan kelas
2) Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar
3) Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.
4) Menghubungkan pelajaran yang lalu dengan yang sekarang
5) Mengemukakan tujuan pembelajaran “mengartikan QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
b. Kegiatan inti:
Eksplorasi
1) Siswa menggali informasi tentang pengertian iman kepada qada’ dan qadar
2) Siswa mengidentifikasi tanda-tanda beriman kepada qada’ dan qadar.
Elaborasi
1). Siswa mendiskusikan tentang tanda-tanda beriman lepada Dadla dan Qadar
2). Siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang tanda-tanda beriman kepada Qadla dan Qadar
Konfirmasi
1). Siswa menyimpulkan hasil diskusi.
2). Guru berdialog dengan siswa
c. Kegiatan Penutup.
1) Guru mengulas hasil diskusi
2) Guru menyimpulkan hasil diskusi
3) Guru memberi saran untuk selalu bertawakkal dalam mengadapi segala masalah dalam kehidupan.
Penilaian Tes tertulis
Memberikan soal tertulis tentang iman kepada qada dan qadar
Bahan/sumber belajar Syamsuri (2006) Pendidikan Agama Islam SMA jilid III. Jakarta: Erlangga
LEMBAR PENILAIAN
I. Tes Tertulis Nilai = .............
No. Butir – butir Soal Kunci Jawaban
1.
2.
3.
Jelaskan pengertian qodho dan qodar !
Sebutkan tanda-tanda beriman pada qodho dan qodar
Tulislan dalil naqli yang berhubungan dengan qodho dan qodar!
1. Meyakini segala sesuatu yang terjadi dialam semesta ini berjalan sesuai dengan kebijaksanaan yang telah digariskan oleh zat Yang Maha Tinggi
2. a. Manusia tetap bersyukur pada kondisi apapun.
b. Tidak bersikap angkuh
c. Bersikap sabar dalam menghadapi ujian dari Allah.
3.
. •
...........,...............................
Mengetahui Guru mata pelajaran
Kepala Sekolah
Arifin, S.Ag Ahmad Saqori,S.Ag,M.Pd.I
Nip. Nip.197107012007011051
11
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan pendidikan : SMA Negeri
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan Ke- : 2
Standar Kompetensi : .8. Meningkatkan keimanan kepada Qadha’ dan Qadar.
Kompetensi Dasar : 8.2 Menampilkan hikmah berman kepada qada’ dan qadar.
Indikator : Setelah mempelajari kompetensi ini peserta didik dapat :
1. Menjelaskan hikmah iman kepada qada’ dan qadar
2. Menjelaskan pengertian ikhtiyar.
3. Menjelaskan pengertian tawakal
4. Menerapkan perilaku ikhtiyar dan tawakal dalam kehidupan sehari-hari..
Materi Ajar (Materi pokok) : 1. Hikmah beriman kepada qada dan qadar.
2. Perilaku ikhtiyar dan tawakal
Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi dan tanya jawab
Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung
Tujuan Pemelajaran Peserta didik dapat menjelaskan hikmah beriman kepada qada dan qadar, menunjukkan perilaku ikhtiyar dan tawakal dalam kehidupan sdhari-hari.
Langkah-langkah a. Kegiatan Pendahuluan
1). Guru mengkondisikan kelas
2). Guru dan siswa membaca do’a sebelum belajar.
3). Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4). Guru menjelaskan secara singkat terhadap materi yang akan disampaikan.
b. Kegiatan inti:
Eksplorasi :
1). Siswa mencari informasi tentang hikmah beriman kepada Qada’ dan Qadar
2). Siswa mengidentifikasi perilaku ikhtiyar dan tawakal dalam kehidupan se hari-hari
Elaborasi :
1). Siswa mendiskusikan tentang hikmah beriman kepada Qadla dan Qadar dan prilaku ikhtiyar dan tawakkal
2). Setiap kelompok menyampaikan hasil kerja kelompok.
Konfirmasi :
1). Siswa menyimpulkan hasil diskusi
2). Guru berdialog dengan siswa
c. Kegiatan Penutup
1. Mengulas hasil diskusi
2. Menyimpulkan hasil diskusi
3. Memberi tugas mengidentifikasi perilaku ikhtiyar dan tawakkal di lingkungan sekolah
Penilaian Tes tertulis :
Memberikan pertanyaan tentang iman kepada qada dan qadar
Bahan/sumber belajar Syamsuri (2006) Pendidikan Agama Islam SMA jilid III. Jakarta: Erlanga
Lembar Penilaian
I. Tes Tertulis
No Butir-butir soal Kunci Jawaban
1.
2.
3
Menjelaskan hikmah iman kepada qada’ dan qadar
Menjelaskan pengertian ikhtiyar.
Menjelaskan pengertian tawakal
1. a. Terhindar dari sikap sombong dan takabur
b. Bila berfikir dan bertindak positif dalam setiap langkah dan perbuatan.
c. Tidak berprasangka buruk kepada Allah
2. Usaha manusia untuk memenuhi kebutuhan dalam hidupnya
3. Penyerahan diri kepada Allah setelah berikhtiar
..............,...............................
Mengetahui Guru mata pelajaran
Kepala Sekolah
aRIFIN.S.Ag AHMAD SAQORI ,S.Ag.M.Pd.I. Nip. Nip.1971072007011051
12
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan pendidikan : SMK
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan Ke- :1
Standar Kompetensi : 9. Membiasakan perilaku terpuji.
Kompetensi Dasar : 9.1 Menjelaskan pengertian dan maksud persatuan dan kerukunan
Indikator : Setelah mempelajari kompetensi ini peserta didik dapat :
1. Menjelaskanpengertian dan maksud persatuan.
2. Menerangkan arti penting persatuan.
3. Menjelaskan pengertian dan maksud kerukunan.
4. Menerangkan arti penting kerukunan
Materi Ajar (Materi pokok) :
1. Pengertian dan maksud persatuan.
2. Pengertian dan maksud kerukunan
Metode Pembelajaran : Ceramah dan demonstrasi (campuran)
Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung (tatap muka)
Tujuan Pemelajaran Peserta didik dapat menjelaskan pengertian dan maksud persatuan dan kerukuan menurut ajaran Islam yang sesuai dengn Al-Qur’an.
Langkah-langkah a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengkondisikan kelas
2) Guru dan siswa membaca do’a sebelum belajar.
3) Guru mengabsen siswa
4) Siswa tadarus bersama
5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
6) Siswa menyiapkan alat tulis dan perangkat lainnya.
b. Kegiatan inti
Ekplorasi :
1) Siswa mencari informasi tentang pengertian dan maksud persatuan dan kerukunan.
2) Siswa mencari dalil yang menerangkan persatuan dan kerukunan.
Elaborasi :
1) Siswa mendiskusikan pengertian persatuan dan kerukunan.
2) Siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang pengertian persatuan dan kerukunan.
Konfirmasi :
1) Guru bertanya kepada siswa tentang pengertian persatuan dan kerukunan
c. Kegiatan Penutup
1) Guru mengulas tentang pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2) Guru menyimpulkan pengertian dan maksud dari persatuan dan kerukunan.
Penilaian Tes Tulis
Setiap anak menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan guru pada buku tulis.
Bahan/sumber belajar 1. Indonesia Departemen Agama (1996). Al-Quran dan terjemahnya.Jakarta :Proyek pengadaan kitab suci
2. Syamsuri (2006) Pendidikan Agama Islam SMA jilid III. Jakarta: Erlangga
Lembar Penilaian
I. Tes Tertulis
No Butir-butir soal Kunci Jawaban
1.
2.
3
Menjelaskan pengertian dan maksud persatuan.
Sebutkan tatacara menjaga kerukunan dan persatuan
Terjemahkan potongan ayat berikut
• •
1. Persatuan adalah hubungan persahabatan yang tidak saling berselisih untuk mewujudkan kerukunan hidup.
2. a. Mengucapkan salam jika saling berjumpa.
b. Saling menghargai dan menghormati.
c. Menghargai pendapat orang lain.
3. “Dan bertaqwalah kepada Allah yang dengan mempergunakan namaNya kamu saling meminta satu sama lain”.
. Tes Perbuatan : ………………………………………………………………………………………………….
No. Nama Siswa Kemampuan Membaca
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
dst
Keterangan : Skor Tes Perbuatan :
1. = Sangat baik = 81 – 90 = A
2. = Baik sekali = 71 – 80 = B
3. = Baik = 61 – 70 = C
4. = Kurang baik = 51 – 60 = D
5. = Tidak baik = Kurang dari 50 = D
III. Portofolo
Tes pengalaman dilakukan dengan menggunakan portofolio dimana guru mencatat pengamalan agama berdasarkan antara lain :
- Apa yang dilihat.
- Laporan rekan guru dan pegawai lainnya.
- Laporan dari orang tua murid atau siswa.
..............,...............................
Mengetahui Guru mata pelajaran
Kepala Sekolah
_______________ __________________
Nip. Nip.
13
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan pendidikan : SMA Negeri
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan Ke- : 2
Standar Kompetensi : 9. Membiasakan perilaku terpuji
Kompetensi Dasar : 9.2 Menampilkan contoh perilaku persatuan dan kerukunan.
Indikator : Setelah mempelajari kompetensi ini peserta didik dapat :
1. Menampilkan contoh perilaku persatuan.
2. Menampilkan contoh perilaku kerukunan
Materi Ajar (Materi pokok) : 1. Contoh perilaku persatuan
2. contoh perilaku kerukunan
Metode Pembelajaran : Ceramah dan demonstrasi (campuran)
Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung (tatp muka)
Tujuan Pemelajaran Peserta didik dapat menjelackan contoh perilaku persatuan dan kerukuan
Langkah-langkah a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengkondisikan kelas
2) Guru dan siswa membaca do’a sebelum belajar.
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
b. Kegiatan inti
Eksplorasi :
1) Siswa mencari informasi tentang contoh perilaku persatuan dan kerukunan
2) Siswa menngidentifikasikan contoh perilaku persatuan dan kerukunan.
Elaborasi :
1) Siswa mendiskusi tentang contoh perilaku persatuan dan kerukunan.
2) Siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang contoh perilaku persatuan dan kerukunan.
Konfirmasi :
Guru bertanya tentang contoh perilaku persatuan dan kerukunan
Kegiatan Penutup
1. Guru mengulas tentang pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2. Guru menyimpulkan contoh perilaku persatuan dan kerukunan.
3. Guru menyampaikan rencana materi pertemuan yang akan datang
Penilaian a. Tes Tulis
b. Setiap anak menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan guru pada buku tulis.
Bahan/sumber belajar Syamsuri (2006) Pendidikan Agama Islam SMA jilid III. Jakarta: Erlangga
Lembar Penilaian
II. Tes Tertulis
No Butir-butir soal Kunci Jawaban
Jelaskan contoh perkembangan Islam di dunia
Jelaskan perkembangan Islam di Afrika
. Tes Perbuatan : ………………………………………………………………………………………………….
No. Nama Siswa Kemampuan Membaca
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
dst
Keterangan : Skor Tes Perbuatan :
1. = Sangat baik = 81 – 90 = A
2. = Baik sekali = 71 – 80 = B
3. = Baik = 61 – 70 = C
4. = Kurang baik = 51 – 60 = D
5. = Tidak baik = Kurang dari 50 = D
III. Portofolo
Tes pengalaman dilakukan dengan menggunakan portofolio dimana guru mencatat pengamalan agama berdasarkan antara lain :
- Apa yang dilihat.
- Laporan rekan guru dan pegawai lainnya.
- Laporan dari orang tua murid atau siswa.
14
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan pendidikan : SMA Negeri
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan Ke- : 3
Standar Kompetensi : 9. Membiasa perilaku terpuji
Kompetensi Dasar :9.3 Membiasakan perilaku terpji dalam kehidupan sehari hari
Indikator : Setelah mempelajari kompetensi ini peserta didik dapat :
1. Membiasakan perilaku persatuan
2. Menunjukkan perilaku kerukunan dalam kehidupan sehari-hari
Materi Ajar (Materi pokok) : 1. Perilaku persatuan dalam kehidupan sehari-hari
2. Perilaku kerukunan dalam kehidupan sehari-hari.
Metode Pembelajaran : Ceramah dan demonstrasi (campuran)
Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung (tatp muka)
Tujuan Pemelajaran Peserta didik dapat membiasakan perilku persatuan dan kerukunan serta menunjukkan perilaku dalam kehidupan sehari-hari.
Langkah-langkah a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengkondisikan kelas
2) Guru dan siswa membaca do’a sebelum belajar.
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran .
b. Kegiatan inti
Eksplorasi :
1) Siswa menggali informasi tentang perilaku persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari.
2) Siswa mengidentifikasi tentang perilaku persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari.
Elaborasi :
1) Siswa mendiskusikan perilaku persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari.
2) Siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang perilaku persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari.
Konfirmasi :
Guru berdialog denagn siswa tentang perilaku persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari.
c. Kegiatan Penutup
1) Guru mengulas tentang pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2) Guru menyimpulkan hasil diskusi tentang perilaku persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari.
Penilaian Tes Tulis
Setiap anak menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan guru pada buku tulis.
Bahan/sumber belajar Syamsuri (2006) Pendidikan Agama Islam SMA jilid III. Jakarta: Erlangga
Lembar Penilaian
III. Tes Tertulis
No Butir-butir soal Kunci Jawaban
. Tes Perbuatan : ………………………………………………………………………………………………….
No. Nama Siswa Kemampuan Membaca
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
dst
Keterangan : Skor Tes Perbuatan :
1. = Sangat baik = 81 – 90 = A
2. = Baik sekali = 71 – 80 = B
3. = Baik = 61 – 70 = C
4. = Kurang baik = 51 – 60 = D
5. = Tidak baik = Kurang dari 50 = D
III. Portofolo
Tes pengalaman dilakukan dengan menggunakan portofolio dimana guru mencatat pengamalan agama berdasarkan antara lain :
- Apa yang dilihat.
- Laporan rekan guru dan pegawai lainnya.
- Laporan dari orang tua murid atau siswa
..............,...............................
Mengetahui Guru mata pelajaran
Kepala Sekolah
_______________ __________________
Nip. Nip.
15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XII / 2
Pertemuan Ke : 1
Waktu : 2 X 45 menit
Standar Kompetensi : Menghindari Perilaku tercela
Kompetensi Dasar : 1. Menjelaskan pengertian Israf, Tabzir, Ghibah, dan Fitnah
2. Menjelaskan contoh prilaku Israf, Tabzir, Ghibah, dan Fitnah
3. Menghindari preilaku Israf, Tabzir, Ghibah, dan Fitnah
Indikator : 1. siswa dapat menjelaskan pengertian Israf, Tabzir, Ghibah, dan Fitnah
2. Siswa dapat menjelaskan Israf, Tabzir, Ghibah, dan Fitnah
3. Siswa dapat menjelaskan cara menghindari perilaku Israf, Tabzir, Ghibah, dan Fitnah
4. Siswa dapat menyebutkan akibat dari perilaku Israf, Tabzir, Ghibah, dan Fitnah
Materi Ajar (Materi Pokok) : Menhhindari perilaku tercela
Metode pembelajaran
Strategi pembelajaran :
: a. Ceramah
b. Demontrasi
Inquiri
Tujuan Pembelajaran : a) Siswa dapat menjelaskan pengertian Israf, Tabzir, Ghibah, dan Fitnah
b) Siswa dapat mencontohkan perilaku
c) Siswa dapat menhindari perbuatan tercela Israf, Tabzir, Ghibah, dan Fitnah
Langkah-langkah
a. Kegiatan Pendahuluan
1). Guru mengkondisikan kelas
2). Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar
3). Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang menghindari perilaku tercela
4). Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan disampaikan
b. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
1).Siswa menggali sumber tentang definisi Israf, Tabzir, Ghibah, dan Fitnah
2 ).Siswa menggali informasi tentang cara menghindari prilaku tercela
Elaborasi
1).Siswa mendiskusikan tentang pengertian dan cara menghindari perilaku Israf, Tabzir, Ghibah dan Fitnah
2). Siswa mempresentasikan hasil diskusi
c. Kegiatan Penutup.
1). Guru mengulas tentang pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2). Guru menyimpulkan hasil diskusi tentang perilaku pengertian dan cara menghindari perilaku tercela
Penilaian : 1. Tes lisan
a..Setiap siswa diminta untuk menjelaskan pengertian Israf, Tabzir, Ghibah, dan Fitnah
b.Beberapa siswa diminta untuk memberi beberapa contoh perbuatan tercela
2. Tes tulisan
Siswa menjawab beberapa soal tertulis
Bahan/Sumber Belajar : INDONESIA, Departemen Agama (1996). Al-Qur’an dan terjemahannya. Yakarta: Proyek Pengadaan Kitab Suci.
Samsuri (2006 ) Pendidikan agama Islam Untuk SMA jilid 3 Jakarta. Erlangga
LEMBAR PENILAIAN
I. Tes Tertulis Nilai = .............
No. Butir – butir Soal Kunci Jawaban
1
2
3 Sebutkan hal-hal yang termasuk prilaku tercela
Rasulallah bersabda bahwa tidak akan masuk surga bagi orang-orang yang suka .......
Mempergunakan sesuatu yang melawati batas-batas yang patut menurut ajaran Allah SWT disebut ... 1. Israf
2. Tabzir
3. Ghibah
4. Fitnah
2. menyebarkan Fitnah
Israf
Keterangan : Skor Tes Perbuatan :
1.. = Sangat aktif = 80 – 90 = A
2.. = Aktif = 70 – 79 = B
3.. = Kurang aktif = 60 – 69 = C
4.. = Tidak aktif = 50 – 59 = D
III. Portofolio
Tes pengalaman dilakukan dengan menggunakan portofolio dimana guru mencatat pengalaman agama berdasarkan antara lain:
- apa yang dilihat;
- laporan rekan guru dan pegawai lainnya; dan
- laporan dari orangtua murid atau siswa
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
…………………………………………. ................................................
NIP. NIP.
16
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan pendidikan : SMA Negeri
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan Ke- : 1
Standar Kompetensi : 11. Memahami hukum Islam tentang Waris
Kompetensi Dasar : 11.1 Menjelaskan ketentuan-ketentuan hukum waris
Indikator : Setelah mempelajari kompetensi ini peserta didik dapat :
1. Menjelaskan ketentuan hukum waris
2. Menjelaskan tentang ahli waris
3. Menjelaskan pembagian masing-masing ahli waris.
Materi Ajar (Materi pokok) : Ketentuan hukum Waris:
Syarat-ayarat pembagian warisan
Ketentuan ahli waris
Hal-hal yang membatalkan hak waris
Metode Pembelajaran : 1. Ceramah
2. Diskusi
Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung
Tujuan Pemelajaran Siswa dapat menjelaskan ketentuan hukum waris
Langkah-langkah a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengkondisikan kelas
2) Guru dan siswa membaca do’a sebelum belajar.
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
b. Kegiatan inti
Eksplorasi :
1) Siswa mempelajari tentang syarat-syarat tentang pembagian warisan,
2) Siswa mempelajari macam-macam ahli waris, ketentuan ahli waris,
3) Siswa mempelajari hal-hal yang membatalkan hak waris dan harta sebelum diwaris
Elaborasi :
1) Siswa mendiskusikan tentang syarat-syarat pembagian warisan, macam-macam ahli waris, ketentuan ahli waris, hal-hal yang membatalkan hak waris dan harta sebelum diwaris
2) Siswa mempresentasikan hasil diskusi.
Konfirmasi :
1) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya
2) Guru menanyakan kepada siswa tentang pembagian warisan.
c. Kegiatan Penutup
1) Guru mengulas hasil diskusi kelmpok.
2) Guru menyimpulkan hasil diskusi kelompok.
3) Guru menyampaikan rencana materi pertemuan yang akan datang
Penilaian a. Tes lisan.
1. Siswa disuruh menyebutkan tentang syarat-syarat tentang pembagian warisan, macam-macam ahli waris, ketentuan ahli waris, hal-hal yang membatalkan hak waris dan harta sebelum diwaris
b. Tes tulis
Memberikan atau menulis beberapa soal tertulis kepada siswa.
Bahan/sumber belajar Syamsuri (2006) Pendidikan Agama Islam SMA jilid III. Jakarta: Erlangga
Lembar Penilaian
1. Tes Tertulis
No Butir-butir soal Kunci Jawaban
1.
2.
3.
4.
5. Sebutkan syarat-syarat tentang pembagian warisan.
Sebutkan macam-macam ahli waris.
Sebutkan ketentuan ahli waris.
Sebutkan hal-hal yang membatalkan hak waris Sebutkan ketentuan harta harta sebelum diwaris
..............,...............................
Mengetahui Guru mata pelajaran
Kepala Sekolah
_______________ __________________
Nip. Nip.
17
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan pendidikan : SMK
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan Ke- : 2 (kedua)
Standar Kompetensi : 11. Memahami hukum Islam tentang Waris.
Kompetensi Dasar : 11.2 Menjelaskan contoh pelaksanaan hukum waris
Indikator : Setelah mempelajari kompetensi ini peserta didik dapat :
1. Menjelaskan pembagian masingmasing ahli waris.
2. Menyebutkan contoh pelaksanaan hukum waris yang terdapat dalam undang-undang waris
3. Memperagakan cara-cara menghitung pembagian warisan secara Islam
Materi Ajar (Materi pokok) : 1. pembagian masingmasing ahli waris.
2. contoh pelaksanaan hukum waris yang terdapat dalam undang-undang waris
3. cara-cara menghitung pembagian warisan secara Islam
Metode Pembelajaran : Ceramah. Diskusi. Problim solving. Penugasan
Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung
Tujuan Pemelajaran : Siswa dapat menjelaskan dan mepraktikkan tatacara pembagian harta warisan.
Langkah-langkah : a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengkondisikan kelas
2) Guru dan siswa membaca do’a sebelum belajar.
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4) Guru menjelaskan secara singkat terhadap materi yang akan disampaikan.
b. Kegiatan inti
Eksplorasi :
1) Siswa mecari informasi tentang pembagian masing-masing ahli waris.
2) Siswa mengidentifikasi pembagian masing-masing ahli waris.
Elaborasi :
1) Siswa mendiskusikan tentang tatacara pembagian warisan .
2) Setiap kelompok mempraktikkan sebagai pelaku dalam pembagian harta warisan
Konfirmasi :
Guru dan siswa berdialog tentang tatacara pembagian warisan.
c. Kegiatan Penutup
1) Mengulas hasil diskusi
2) Menyimpulkan hasil diskusi
3) Guru memberi tugas tentang tatacara pembagian warisan
Penilaian : a. Tes lisan.
Siswa disuruh memberikan contoh peragaan pembagian warisan menurut hukum Islam dan undang-undang warisan di Indonesia.
b. Tes tulis
Siswa disuruh mengerjakan soal
Bahan/sumber belajar : Syamsuri (2006) Pendidikan Agama Islam SMA jilid III. Jakarta: Erlangga
Lembar Penilaian
I. Tes Tertulis
No Butir-butir soal Kunci Jawaban
1. Menjelaskan Pengertian ahli waris.
2. Menyebutkan sebab-sebab mendapat warisan
3. Menulis satu ayat Al-Qur’an yang berkenaan dengan mawaris
4. Pak Ali meninggal dunia, meninggalkan ahli waris yang terdiri dari seorang istri, seorang anak laki-laki, dua orang anak perempuan, cucu laki-laki, ibu. Hitunglah bagiam masing-masing ahli waris tersebut ? 1. Seseorang yang berhak mendapat warisan
2. a.hubungan Nasab
b.hubungan perkawinan
c.hubungan Agama
3.
. • •
..............,...............................
Mengetahui Guru mata pelajaran
Kepala Sekolah
_______________ __________________
Nip. Nip.
18
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan pendidikan : SMK
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan Ke- : 1 (pertama)
Standar Kompetensi : 12. Memahami perkembangan Islam di dunia.
Kompetensi Dasar : 12.1.1 Menjelaskan perkembangan Islam di dunia
Indikator : Setelah mempelajari kompetensi ini peserta didik dapat :
1. Menjelaskan perkembangan Islam di dunia
2. Mengidentifikasi manfaat yang dapat diambil dari sejarah perkembangan Islam di dunia.
Materi Ajar (Materi pokok) : Perkembangan Islam di dunia
Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, penugasan.
Model Pembelajaran : Pembelajaran Langsung
Tujuan Pemelajaran : Siswa dapat menjelaskan perkembangan Islam di dunia
Langkah-langkah : a. Kegiatan Pendahuluan.
1) Guru mengkondisikan kelas
2) Guru dan siswa membaca do’a sebelum belajar.
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4) Guru menjelaskan secara singkat terhadap materi yang akan disampaikan.
b. Kegiatan inti
Eksplorasi :
1) Siswa menggali informasi tentang perkembangan Islam di dunia
2) Siswa mengkaji informasi tentang perkembangan Islam di dunia
Elaborasi :
1) Siswa mendiskusikan materi tentang perkmbengan Islam di dunia
2) Siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang perkembangan Islam di dunia
Konfirmasi :
Guru dan siswa berdialog tentang perkembangan Islam di dunia
c. Kegiatan Penutup
1) Guru mengulas kembali tentang pembahasan perkembangan Islam di dunia.
2) Guru menyampaikan rencana materi pertemuan yang akan datang
Penilaian : Tes lisan
Setiap siswa diminta menjelaskan perkembangan Islam didunia
Tes tertulis
Bahan/sumber belajar : Muksin (2005) Pembelajaran Pendidikan Agama SMA Jilid 3 , Surabaya : Al-Iklas
Syamsuri (2006) Pendidikan Agama Islam SMA jilid III. Jakarta: Erlangga
Lembar Penilaian
IV. Tes Tertulis
No Butir-butir soal Kunci Jawaban
Jelaskan contoh perkembangan Islam di dunia
Jelaskan perkembangan Islam di Afrika
Jelaskan dengan singkat perkembangan Islam di Spanyol
Jelaskan yang dimaksud dengan Taj Mahal
Menyebutkan raja-raja besar sesudah dinasti mughal
..............,...............................
Mengetahui Guru mata pelajaran
Kepala Sekolah
_______________ __________________
Nip. Nip.
19
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan pendidikan : SMK
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : 12 /2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan Ke- : 2
Standar Kompetensi : 12. Memahami perkembangan Islam di dunia.
Kompetensi Dasar : 12.1.1 Menampilkan contoh perkembangan Islam di dunia
Indikator : Setelah mempelajari kompetensi ini peserta didik dapat :
1. Menjelaskan contoh perkembangan Islam di Afrika
2. Memberikan contoh perkembangan Islam di Eropa
Materi Ajar (Materi pokok) : Contoh perkembangan Islam di dunia
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, tanya jawab dan pemberian tugas.
Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung.
Tujuan Pemelajaran : Siswa dapat menjelaskan perkembangan Islam di Afrika dan Eropa.
Langkah-langkah : a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengkondisikan kelas
2) Guru dan siswa membaca do’a sebelum belajar.
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4) Guru menjelaskan secara singkat terhadap materi yang akan disampaikan.
b. Kegiatan inti
Eksplorasi :
1) Siswa mempelajari materi perkembangan Islam di Afrika dan Eropa
2) Siswa mengidentifikasi perkembangan Islam di Afrika dan Eropa
Elaborasi :
1) Siswa mendiskusikan materi tentang perkembangan Islam di Afrika dan Eropa.
2) Siswa mempresentasikan hasil diskusi.
Konfirmasi :
1) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang perkembangan Islam di Afrika dan Eropa.
2) Guru menanyakan kepada siswa tentang perkembangan Islam di Afrika dan Eropa.
c. Kegiatan Penutup
1) Guru mengulas kembali tentang pembahasan perkembangan Islam di Afrika dan Eropa.
2) Guru menyampaikan rencana materi pertemuan yang akan datang.
Penilaian : Tes lisan
Setiap siswa diminta menjelaskan perkembangan Islam di Afrika dan Eropa.
Tes tertulis
Bahan/sumber belajar : Muksin (2005) Pembelajaran Pendidikan Agama SMA Jilid 3 , Surabaya : Al-Iklas
Syamsuri (2006) Pendidikan Agama Islam SMA jilid III. Jakarta: Erlangga
Lembar Penilaian
II. Tes Tertulis
No Butir-butir soal Kunci Jawaban
1 Jelaskan perkembangan Islam di Afrika
2 Jelaskan perkembangan Islam di Eropa
3. Kemukakan contoh perkembangan Islam di Eropa
Mengetahui Guru mata pelajaran
Kepala Sekolah
_______________ __________________
Nip. Nip.
20
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan pendidikan : SMK
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan Ke- : 3
Standar Kompetensi : 12. Memahami perkembangan Islam di dunia.
Kompetensi Dasar : 12.3.Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di dunia
Indikator : Setelah mempelajari kompetensi ini peserta didik dapat :
1. Menjelaskan hikmah perkembangan Islam di dunia.
2. Menjelaskan hikmah perkembangan Islam di benua Amerika dan Australia
Materi Ajar (Materi pokok) :
1. Hikmah perkembangan Islam di dunia
2. Hikmah perkembangan Islam di benua Amerika dan Australia
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, tanya jawab dan pemberian tugas
Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung.
Tujuan Pemelajaran : Siswa dapat menjelaskan hikmah perkembangan Islam di Afrika dan Eropa.
Langkah-langkah : a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengkondisikan kelas
2) Guru dan siswa membaca do’a sebelum belajar.
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4) Guru menjelaskan secara singkat terhadap materi yang akan disampaikan.
b. Kegiatan inti
Eksplorasi:
1) Siswa mencari informasi tentang perkembangan Islam di Amerika dan Australia
2) Siswa mengkaji dan menganalisa perkembangan Islam di Amerika dan Australia.
3) Siswa mendeskripsikan hikmah perkembangan Islam di dunia.
Elaborasi :
1) Siswa mendiskusikan perkembangan Islam di Amerika dan Australia
2) Siswa mendiskusikan hikmah perkembangan Islam di Dunia, Amerika, dan Australia
Konfirmasi :
1) Mengambil kesimpulan
2) Mengajukan pertanyaan dari pengertian yang belum jelas
c. Kegiatan Penutup
Guru mengulas kembali tentang hikmah perkembangan Islam di Amerika dan Australia.
Penilaian : Tes lisan
Setiap siswa diminta menjelaskan perkembangan Islam di Amerika dan Australia.
Tes tertulis
Bahan/sumber belajar : Muksin (2005) Pembelajaran Pendidikan Agama SMA Jilid 3 , Surabaya : Al-Iklas
Syamsuri (2006) Pendidikan Agama Islam SMA jilid III. Jakarta: Erlangga
Lembar Penilaian
III. Tes Tertulis
No Butir-butir soal Kunci Jawaban
Jelaskan perkembangan Islam di Amerika
Jelaskan Perkembangan Islam di Australia
..............,...............................
Mengetahui Guru mata pelajaran
Kepala Sekolah
_______________ __________________
ADMINISTRASI GURU
SILABUS
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
OLEH
……………
Mata Pelajaran : PAI
Kelas/Semester : XI/GENAP
TAHUN PELAJARAN 2009 / 2010
SILABUS
Satuan Pendidikan : SMK
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : XI / 2
Aspek : Al-Qur’an
Standar Kompetensi : 7. Memahami ayat-ayat Al Qur’an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup
KOMPETENSI DASAR
MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER
/BAHAN
/ALAT
Tatap Muka Tugas Terstruktur Kegiatan Mandiri/Tugas Tidak Terstruktur
7.1 Membaca QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27
• Q.S. Ar-Rum; 41-42
• Q.S. Al-A’raf;56-58
• Q.S. As-Shad; 27
• Membaca dengan fasih Q.S. Al Baqarah : 148 dan Fatir : 32.
• Mengidentifikasi tajwid Q.S. Al Baqarah : 148 dan Fatir : 32.Membaca Al-Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-A’raf;56-58, As-Shad; 27
• Mengidentifikasi tajwid Al-Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-A’raf;56-58, As-Shad; 27
• Membaca QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27
• Menulis QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27
serta mengidentifikasi tajwidnya
• Mencari ayat-ayat tentang Kelestarian alam
• Mampu membaca Al-Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-A’raf;56-58, As-Shad; 27 dengan baik dan benar
• Mampu mengidentifikasi tajwid Al-Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-A’raf;56-58, As-Shad; 27 dengan benar.
Jenis Tagihan:
Tugas individu
Bentuk instrumen:
Lembar pengamatan
2 jam
o INDONESIA. Departemen Agama (1996) Al-Qur’an dan Terjemahnya. Semarang; Taha Putra
o Syamsuri (2007 ). Pendidikan Agama Islam untukSMK Kelas XI. Jakarta ; Erlangga
o Margiono dkk.(2007) Pendidikan Agama Islam 2lentera kehidupan Kelas XI. Jakarta ; Yudhistira
7.2 Menjelaskan arti QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27
• QS Ar-Rum; 41-42
• QS Al-A’raf;56-58
• QS As-Shad; 27
• Mengartikan setiap kata yang terdapat dalam Al-Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-A’raf;56-58, As-Shad; 27
• Mengartikan ayat Al-Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-A’raf;56-58, As-Shad; 27
• Mendiskusikan terjemah Al-Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-A’raf;56-58, As-Shad; 27
• Mengartikan Al-Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-A’raf;56-58, As-Shad; 27
• Mencari contoh-contoh kerusakan alam
• Cari contoh bentuk-bentuk kegiatan di sekitar tentang menjaga kelestarian alam
• Mampu mengartikan setiap kata yang terdapat dalam Al-Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-A’raf;56-58, As-Shad; 27
• Mampu mengartikan ayat Al-Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-A’raf;56-58, As-Shad; 27
• Mampu menterjemahkan Al-Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-A’raf;56-58, As-Shad; 27
Jenis Tagihan:
Tugas individu
Ulangan harian
Bentuk instrumen:
Uraian singkat
2 jam
7.3 Membiasakan perilaku menjaga kelestarian lingkungan hidup seperti terkandung dalam QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27
• QS Ar-Rum; 41-42
• Al-A’raf;56-58
• As-Shad; 27
• Mengidentifikasi perilaku menjaga keslestarian lingkuingan hidup
• Mempraktikkan perilaku yang menunjukkan menjaga kelestarian lingkungan hidup.
• Menunjukkan perilaku yang menunjukkan menjaga kelestarian lingkungan hidup.
• Menyimpulkan isi kandungan QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27
• mengadakan kegiatan bakti sosial
• Mampu mengidentifikasi perilaku menjaga keslestarian lingkuingan hidup
• Mampu mempraktikkan perilaku yang menunjukkan menjaga kelestarian lingkungan hidup.
• Mampu menunjukkan perilaku yang menunjukkan menjaga kelestarian lingkungan hidup.
Jenis Tagihan:
Tugas individu
Bentuk instrumen:
Lembar pengamatan
2 jam
SILABUS
Satuan Pendidikan : SMK
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : XI / 2
Aspek : Aqidah
Standar Kompetensi : 8. Meningkatkan keimanan kepada Kitab-kitab Allah.
KOMPETENSI DASAR
MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER
/BAHAN
/ALAT
Tatap Muka Tugas Terstruktur Kegiatan Mandiri/Tugas Tidak Terstruktur
8.1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Kitab-kitab Allah
Iman kepada kitab-kitab Allah
• Mendiskusikan pengertian iman kepada kitab-kitab Allah
• Mendiskusikan fungsi iman kepada Kitab-kitab Allah.
• Memberikan contoh perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Kitab-kitab Allah.
• Menjelaskan tatakrama mempelajari Al-Qur’an
• Menyebutkan Nama Kitab-Kitab Allah
• Carilah persamaan dan perbedaan Kitab Al-Qur”an dengan Kitab-Kitab Allah sebelumnya
• Bertadarus Al-Qur’an di sekolah setiap Hari Jum’at pagi
• Membaca Al-Qur’an Surat surat pendek di rumah Setelah salat maghrib
• Menjelaskan pengertian iman kepada kitab-kitab Allah
• Menjelaskan fungsi iman kepada Kitab-kitab Allah.
• Menunjukkan perilaku iman kepada kitab-kitab Allah.
Jenis Tagihan:
Tugas individu
Bentuk instrumen:
Lembar pengamatan
2 jam
o Syamsuri (2007 ). Pendidikan Agama Islam untukSMK Kelas XI. Jakarta ; Erlangga
o Margiono dkk.(2007) Pendidikan Agama Islam 2lentera kehidupan Kelas XI. Jakarta ; Yudhistira
8.2 Menerapkan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah
Hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah
• Mendiskusikan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah.
• Menerapkan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah.
• Mampu menjelaskan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah
• Mampu menerapkan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah
Jenis Tagihan:
Tugas individu
Ulangan
Bentuk instrumen:
Uraian bebas
2 jam
SILABUS
Satuan Pendidikan : SMK
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : XI / 2
Aspek : Akhlak
Standar Kompetensi : 9. Membiasakan perilaku terpuji
KOMPETENSI DASAR
MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER
/BAHAN
/ALAT
Tatap Muka Tugas Terstruktur Kegiatan Mandiri/Tugas Tidak Terstruktur
9.1 Menjelaskan pengertian dan maksud menghargai karya orang lain
Menghargai karya orang lain.
• Mendiskusikan pengertian dan maksud menghargai karya orang lain dalam diskusi kelompok.
• Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang pengertian dan maksud menghargai karya orang lain
• Sikap apresiasi atau menghargai hak cipta orang lain
• Bagaimana sikap anda terhadap pembajakan hasil karya orang lain
• Mampu menjelaskan pengertian dan maksud menghargai karya orang lain.
• Mampu menghargai karya orang lain.
Jenis Tagihan:
Tugas individu
Ulangan
Bentuk instrumen:
Uraian singkat
2 jam
o Syamsuri (2007 ). Pendidikan Agama Islam untukSMK Kelas XI. Jakarta ; Erlangga
o Margiono dkk.(2007) Pendidikan Agama Islam 2lentera kehidupan Kelas XI. Jakarta ; Yudhistira
.
9.2 Menampilkan contoh perilaku menghargai karya orang lain
Contoh Perilaku yang menghargai karya orang lain
• Mempraktikkan contoh perilaku yang menghargai karya orang lain.
• Menunjukkan contoh perilaku menghargai karya orang lain.
• Mampu menampilkan beberapa contoh perilaku yang menghargai karya orang lain.
• Mampu menunjukkan contoh perilaku menghargai karya orang lain.
Jenis Tagihan:
Tugas individu
Bentuk instrumen:
Lbr Pengamatan
2 jam
o Syamsuri (2007 ). Pendidikan Agama Islam untukSMK Kelas XI. Jakarta ; Erlangga
9.3 Membiasakan perilaku menghargai karya orang lain dalam kehidupan sehari-hari
Pembiasaan Perilaku yang menghargai karya orang lain
• Menunjukkan perilaku menghargai karya orang lain.
• Membiasakan perilaku menghargai karya orang lain dalam pembelajaran.
• Mampu menunjukkan perilaku menghargai karya orang lain.
• Mampu membiasakan perilaku menghargai karya orang lain
Jenis Tagihan:
Tugas individu
Bentuk instrumen:
Lbr Pengamatan
2 jam o Margiono dkk.(2007) Pendidikan Agama Islam 2lentera kehidupan Kelas XI. Jakarta ; Yudhistira
SILABUS
Satuan Pendidikan : SMK
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : XI / 2
Aspek : Akhlak
Standar Kompetensi : 10. Menghindari perilaku tercela.
KOMPETENSI DASAR
MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER
/BAHAN
/ALAT
Tatap Muka Tugas Terstruktur Kegiatan Mandiri/Tugas Tidak Terstruktur
10. 1 Menjelaskan pengertian dosa besar
Dosa besar
- Pengertian Dosa besar
• Mendiskusikan pengertian dosa.
• Mendiskusikan pengertian dosa besar
• Menyebutkan perilaku dosa besar
• Mencari lima berita dari koran, majalah atau internet tentang perilaku dosa besar
• Mampu menjelaskan pengertian dosa..
• Mampu menjelaskan pengertian dosa besar
Jenis Tagihan:
Tugas individi
Ulangan
Bentuk instrumen:
Uraian singkat
2 jam o Syamsuri (2007 ). Pendidikan Agama Islam untukSMK Kelas XI. Jakarta ; Erlangga
10. 2 Menyebutkan contoh perbuatan dosa besar
Dosa besar
- Contoh-contoh perbuatan dosa besar
• Mendiskusikan contoh-contoh perbuatan dosa besar.
• Mendiskusikan ciri-ciri perbuatan yang termasuk dosa besar.
• Mampu menyebutkan beberapa contoh perbuatan dosa besar.
• Mampu menyebutkan ciri-ciri perbuatan yang termasuk dosa besar.
Jenis Tagihan:
Tugas individu
Ulangan
Bentuk instrumen:
Uraian singkat
2 jam o Margiono dkk.(2007) Pendidikan Agama Islam 2lentera kehidupan Kelas XI. Jakarta ; Yudhistira
10. 3 Menghindari perbuatan dosa besar dalam kehidupan sehari-hari
Dosa besar
- Cara Menghindarkan diri dari perbuatan dosa besar.
• Mendiskusikan cara-cara menghindarkan diri dari perbuatan dosa besar.
• Mempraktikkan cara-cara menghindari perbuatan dosa besar.
• Mampu menjelaskan cara-cara menghindari perbuatan dosa besar.
• Mampu menghindarkan diri dari perbuatan dosa besar dalam kehidupan sehari-sehari.
Jenis Tagihan:
Tugas individu
Bentuk instrumen:
Uraian singkat
Lbr pengamatan
2 jam
SILABUS
Satuan Pendidikan : SMK
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : XI / 2
Aspek : Fiqih
Standar Kompetensi : 11 Memahami ketentuan hukum Islam tentang pengurusan jenazah.
KOMPETENSI DASAR
MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER
/BAHAN
/ALAT
Tatap Muka Tugas Terstruktur Kegiatan Mandiri/Tugas Tidak Terstruktur
11.1 Menjelaskan tatacara pengurusan jenazah
Tatacara Pengurusan Jenazah:
o Memandikan
o Mengkafani
o Menshalatkan
o Menguburkan
• Mendiskusikan tata cara memandikan jenazah.
• Mendiskusikan tata cara nmengkafani jenazah.
• Mendiskusikan tata cara menshalatkan jenazah.
• Mendiskusikan tata cara menguburkan jenazah.
• Mempraktekkan cara memandikan, mengkafani dan mensholat kan janazah
• Mengamati cara pengurusan janazah di kampung anda
• Mampu menjelaskan tata cara memandikan jenazah
• Mampu menjelaskan tata cara mengkafani jenazah
• Mampu menjelaskan tata cara menshalatkan jenazah
• Mampu menjelaskan tata cara menguburkan jenazah
Jenis Tagihan:
Tugas individu
Ulangan
Bentuk instrumen:
Uraian singkat
2 jam
o Syamsuri (2007 ). Pendidikan Agama Islam untukSMK Kelas XI. Jakarta ; Erlangga
o Margiono dkk.(2007) Pendidikan Agama Islam 2lentera kehidupan Kelas XI. Jakarta ; Yudhistira
11.2 Memperagakan tatacara pengurusan jenazah
Praktik tata cara pengurusan jenazah:
o Memandikan
o Mengkafani
o Menshalatkan
o Menguburkan
• Mempraktikkan tata cara memandikan jenazah.
• Mempraktikkan tata cara mengkafani jenazah.
• Mempraktikkan tata cara menshalatkan jenazah.
• Mempraktikkan tata cara menguburkan jenazah.
• Mampu memperagakan tata cara memandikan jenazah
• Mampu memperagakan tata cara mengkafani jenazah
• Mampu memperagakan tata cara menshalatkan jenazah
• Mampu memperagakan tata cara menguburkan jenazah
Jenis Tagihan:
Unjuk kerja
Bentuk instrumen:
Lmbr Pengamatan
4 jam
SILABUS
Satuan Pendidikan : SMK
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : XI / 2
Aspek : Fiqih
Standar Kompetensi : 12. Memahami khutbah, tabligh dan dakwah.
KOMPETENSI DASAR
MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER
/BAHAN
/ALAT
Tatap Muka Tugas Terstruktur Kegiatan Mandiri/Tugas Tidak Terstruktur
12.1 Menjelaskan pengertian khutbah, tabligh, dan dakwah
Pengertian :
o Khutbah
o Tabligh
o Dakwah
• Mendiskusikan pengertian khutbah.
• Mendiskusikan pengertian tabligh
• Mendiskusikan pengertian dakwah.
• Praktek khutbah di musholla sekolah
• Membuat naskah khutbah yang memenuhi rukun khutbah
• Siswa membantu penyelenggaraan pengajian di kampung
• Mampu menjelaskan pengertian khutbah.
• Mampu menjelaskan pengertian tabligh
• Mampu menjelaskan pengertian dakwah.
Jenis Tagihan:
Tugas individu
Ulangan
Bentuk instrumen:
Uraian singkat
2 jam
o Syamsuri (2007 ). Pendidikan Agama Islam untukSMK Kelas XI. Jakarta ; Erlangga
o Margiono dkk.(2007) Pendidikan Agama Islam 2lentera kehidupan Kelas XI. Jakarta ; Yudhistira
.
12.2 Menjelaskan tatacara khutbah, tabligh, dan dakwah
Tatacara :
o Khutbah
o Tabligh
o Dakwah
• Mendiskusikan tatacara khutbah
• Mendiskusikan tata cara tabligh.
• Mendiskusikan tata cara dakwah.
• Mampu menjelaskan tata cara khutbah yang baik
• Mampu menjelaskan tatacara tabligh yang baik
• Mampu menjelaskan tatacara dakwah
Jenis Tagihan:
Tugas individu
Ulangan
Bentuk instrumen:
Uraian singkat
2 jam o Syamsuri (2007 ). Pendidikan Agama Islam untukSMK Kelas XI. Jakarta ; Erlangga
12.3 Memperagakan khutbah, tabligh, dan dakwah
Peragaan :
o Khutbah
o Tabligh
o Dakwah
• Menyusun teks khutbah dan dakwah.
• Memperagakan khutbah.
• Memperagakan tabligh.
• Memperagakan dakwah.
• Mampu menyusun teks khutbah jumat dan dakwah.
• Mampu memperagakan khutbah
• Mampu memperagakan tabligh.
• Mampu memperagakan dakwah
Jenis Tagihan:
Tugas individu
Bentuk instrumen:
Lbr pengamatan
Laporan makalah
2 jam o Margiono dkk.(2007) Pendidikan Agama Islam 2lentera kehidupan Kelas XI. Jakarta ; Yudhistira
SILABUS
Satuan Pendidikan : SMK
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : XI / 2
Aspek : Tarikh dan Kebudayaan Islam
Standar Kompetensi : 13. Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800 – sekarang).
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER
/BAHAN
/ALAT
Tatap Muka Tugas Terstruktur Kegiatan Mandiri/Tugas Tidak Terstruktur
13.1 Menjelaskan perkembangan Islam pada masa modern
Perkembangan Islam pada masa Modern.
• Mendiskusikan perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa modern .
• Diskusi dan tanya jawab tentang manfaat dari perkembangan Islam pada masa modern.
• Mencari tiga biografi tokoh muslim pada masa modern
(Sayyid Muhammd Abduh
Jamaluddin al Afgoni
Sir Sayyid Ahmad Khan)
• Hal-hal yang bisa anda lakukan untuk perkembangan Islam di lingkungan sekitar anda
• Mampu menjelaskan perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa modern.
• Mampu menjelaskan manfaat dari sejarah perkembangan Islam pada masa modern.
Jenis Tagihan:
Tugas individu
Ulangan
Bentuk instrumen:
Uraian bebas
2 jam
o Syamsuri (2007 ). Pendidikan Agama Islam untukSMK Kelas XI. Jakarta ; Erlangga
o Margiono dkk.(2007) Pendidikan Agama Islam 2lentera kehidupan Kelas XI. Jakarta ; Yudhistira
13.2 Menyebutkan contoh peristiwa perkembangan Islam masa modern
Contoh-contoh peristiwa perkembangan Islam pada masa modern
• Mengidentifikasi peristiwa perkembangan Islam pada masa modern.
• Mendiskusikan contoh-contoh peristiwa perkembangan Islam pada masa modern.
• Mampu menyebutkan beberapa contoh peristiwa perkembangan Islam pada masa modern.
• Mampu menjelaskan manfaat dari contoh peristiwa perkembangan Islam pada masa modern.
Jenis Tagihan:
Tugas individu
Ulangan
Bentuk instrumen:
Uraian singkat
2 jam
o Syamsuri (2007 ). Pendidikan Agama Islam untukSMK Kelas XI. Jakarta ; Erlangga
o Margiono dkk.(2007) Pendidikan Agama Islam 2lentera kehidupan Kelas XI. Jakarta ; Yudhistira
1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
1. Nama Sekolah : SMK
2. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
3. Kelas/Semester : XI / 2
4. Pertemuan Ke : 1 ( pertama )
5. Waktu : 2 X 45 menit
6. Standar Kompetensi : 7 Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup
7. Kompetensi Dasar : 7.1. Membaca QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27
8. Indikator : 7.1.1 Melafalkan QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27
7.1.2 Mengidentifikasi tajwid dalam QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27
I. Tujuan Pembelajaran
: Setelah pembelajaran materi ini peserta didik dapat :
1. Membaca QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27dengan benar .
2. Mengidentifikasi tajwidnya.
II. Materi Ajar : Bacaan QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27
III. Metode pembelajaran
Strategi pembelajaran :
: 1. Ceramah
2. Demontrasi
Direct instruction, cooperative learning
IV. Kegiatan Pembelajaran :
Langkah-langkah
a. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit )
1) Mengucapkan salam
2) Membaca do’a
3) Mengabsen siswa
4) Revieu materi yang lalu
5) Memeriksa kesiapan siswa
6) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam pertemuan ini
7) Peserta didik menyiapkan materi pembelajaran.
b. Kegiatan Inti ( 50 menit )
1) Peserta didik menirukan guru yang memberikan contoh melafalkan bacaan QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27sebanyak tiga kali
2) Peserta didik berkumpul sesuai dengan kelompok yang dibentuk guru untuk melafallkan bacaan QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27 dibawah bimbingan tutor sebaya
3) Tutor sebaya melaporkan hasil bimbingannya setelah semua anggota kelompok dapat melafalkan QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27 ayat dengan benar.
4) Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang identifikasi bacaan tajwid dalam QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27
5) Peserta didik berkumpul sesuai dengan kelompok yang dibentuk guru untuk mengidentifikasi ulang tajwid dalam QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, As – Shod Ayat 27 dibawah bimbingan tutor sebaya
6) Tutor sebaya melaporkan hasil bimbingannya setelah semua anggota dapat mengidentifasi tajwid QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27 ayat dengan benar.
7) Peserta didik mendemontrasikan bacaan QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27 secara bersama-sama.
c. Kegiatan Penutup ( 30 menit )
1) Guru mengulas Kembali hasil identifikasi tajwid dalam QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27
2) Guru melakukan tes tertulis tentang identifikasi tajwid dalam QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27
3) Guru memberi tugas pada peserta didik untuk pertemuan berikutnya.
4) Guru dan peserta didik menutup pelajaran dengan bacaan QS Al Fatihah.
V. Penilaian
a. Jenis , Bentuk dan Soal
No.
Jenis
Bentuk
No. Indikator
Soal
1. Individu / Tugas Tes Lisan 7.1.1 Bacalah QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27
2. Individu / Tugas
Masing-masing siswa mengidentifikasi bacaan tajwid Tes Tertulis Uraian
7.1.2 Isilah titik-titik di bawah ini :
No. Lafal Bacaan Alasan
1. الْفَسَادُ …. ….
2. النَّاسِ …. ….
3. خَوْفًا وَطَمَعًا …. ….
4. سَحَابًا ثِقَالا …. ….
5. فَأَنْزَلْنَا …. ….
b. Kunci dan Norma penilaian
No.
Kunci Jawaban
Norma Penilaian
1. Bacalah ayat di bawah ini !
ظَهَرَ الْفَسَادُ فِي الْبَرِّ وَالْبَحْرِ بِمَا كَسَبَتْ أَيْدِي النَّاسِ لِيُذِيقَهُمْ بَعْضَ الَّذِي عَمِلُوا لَعَلَّهُمْ يَرْجِعُونَ
وَمَا خَلَقْنَا السَّمَاءَ وَالأرْضَ وَمَا بَيْنَهُمَا بَاطِلا ذَلِكَ ظَنُّ الَّذِينَ كَفَرُوا فَوَيْلٌ لِلَّذِينَ كَفَرُوا مِنَ النَّارِ
No. Nama Peserta didik Kemampuan Membaca
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
dst
Keterangan : Nilai Kemampuan :
1. Membaca lancar dan benar = 80 – 90 = A
2. Membaca lancar kurang benar = 70 – 79 = B
3. Membaca Terbata-bata = 60 – 69 = C
4. Membaca dengan bantuan guru = 50 – 59 = D
5. Tidak dapat membaca = kurang dari 50 = E
2.
No. Lafal Bacaan Alasan
1. خَلَقْنَا Qalqalah Sugro
Huruf jim sukun di tengah kata
2. وَطَمَعًا Mad ‘iwad Fathah tanwin di dekat tanda waqaf
3. إ رَحْمَةَ اللَّهِ Tafkhim Lafal Allah di dahului fathah
4. وَالْبَحْرِ Idhar Qomariyah Alif lam bertemu huruf qamariyah kaf
5. بِإِذُنِ اللَّهِ Tarqiq Lafal Allah di dahului fathah
Setiap jawaban benar nilai = 10
Nilai minimal 0 dan nilai maksimal 100
VI. Bahan/Sumber Belajar : • INDONESIA. Departemen Agama (1996) Al-Qur’an dan Terjemahnya. Jakarta: Proyek Pengadaan Kitab Suci , halaman
• Syamsuri (2007 ). Pendidikan Agama Islam untukSMK Kelas X. Jakarta ; Erlangga , halaman 2
Mengetahui :
Kepala Sekolah , Guru Pendidikan Agama Islam
(………………………..) (……………………………….)
NIP. NIP.
2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
1. Nama Sekolah : SMK
2. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
3. Kelas/Semester : XI / 2
4. Pertemuan Ke : 2 ( kedua )
5. Waktu : 2 X 45 menit
6. Standar Kompetensi : 7. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang kelestarian lingkungan hidup
7. Kompetensi Dasar : 7.2 Menyebutkan arti QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27
8. Indikator : 7.2.1 Mengartikan masing-masing kata QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27
7.2.2 Mengartikan ayat dalam QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, As – Shod Ayat 27
7.2.3 Menjelaskan kandungan isi QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27
I. Tujuan Pembelajaran
: Setelah pembelajaran materi ini peserta didik dapat :
1. Mengartikan masing-masing kata dan ayat .
2. Menjelaskan kandungan QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27
II. Materi Ajar : Arti QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27
III. Metode pembelajaran
Strategi pembelajaran :
: 1 Ceramah
2 Diskusi
Cooperative learning
IV. Kegiatan Pembelajaran :
Langkah-langkah
a. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit )
1) Guru mengkondisikan kelas
2) Guru dan peserta didik membaca doa asmaul husna sebelum belajar
3) Guru mengadakan cecking kehadiran peserta didik
4) Guru melakukan appersepsi dengan menghubungkan pelajaran yang lalu dengan yang sekarang
5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai beserta teknik / strategi pencapaiannya.
6) Peserta didik menyiapkan materi pembelajaran
b. Kegiatan Inti ( 50 menit )
Peserta didik berkumpul sesuai dengan kelompok yang dibentuk guru untuk menghafalkan arti masing-masing kata dalam QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27 dibawah bimbingan tutor sebaya
1) Tutor sebaya melaporkan hasil bimbingannya setelah semua anggota kelompok dapat menghafalkan QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27 dengan benar.
2) Peserta didik berkumpul sesuai dengan kelompok yang dibentuk guru untuk mengartikan ayat dalam QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27 dibawah bimbingan tutor sebaya
3) Tutor sebaya melaporkan hasil bimbingannya setelah semua anggota dapat mengartikan ayat dalam QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27 ayat dengan benar.
4) Peserta didik berkumpul sesuai dengan kelompok yang dibentuk guru untuk berdiskusi membahas isi kandungan ayat dalam QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27 dibawah bimbingan tutor sebaya
5) Tutor sebaya melaporkan hasil diskusinya kepada guru tentang kandungan isi ayat dalam QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27
c. Kegiatan Penutup ( 30 menit )
1) Guru mengulas hasil diskusi tentang kandungan isi ayat dalam QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27
2) Guru melakukan tes tertulis tentang arti kata, terjemahan ayat dan kandungan ayat dalam QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27
3) Guru memberi tugas pada peserta didik pada pertemuan berikutnya.
4) Guru dan peserta didik menutup pelajaran dengan bacaan QS Al Fatihah.
V. Penilaian
a. Jenis , Bentuk dan Soal
No.
Jenis
Bentuk
No. Indikator
Soal
1. Individu / Tugas Tes Tertulis Uraian 7.2.1 Isilah titik-titik di bawah ini :
No. Lafal Arti
1. ظَهَرَ الْفَسَادُ ….
2. بِمَا كَسَبَتْ ….
3. مِنَ الْمُحْسِنِينَ ….
4. الْمَاءَ ….
5. مِنْ كُلِّ الثَّمَرَاتِ ….
2. Individu / Tugas Tes Tertulis Uraian 7.2.2 Artikan ayat di bawah ini !
ظَهَرَ الْفَسَادُ فِي الْبَرِّ وَالْبَحْرِ بِمَا كَسَبَتْ أَيْدِي النَّاسِ لِيُذِيقَهُمْ بَعْضَ الَّذِي عَمِلُوا لَعَلَّهُمْ يَرْجِعُونَ
b. Kunci dan Norma penilaian
No.
Kunci Jawaban
Norma Penilaian
1. ً
No. Lafal Arti
1. َالْبَلَدُ
2. وَالأرْضَ
3. وَمَا خَلَقْنَا
4. بَاطِلا
5. مِنَ النَّارِ
Setiap jawaban benar nilai = 10
Nilai minimal 0 dan nilai maksimal 50
2. Dan Kami tidak menciptakan langit dan bumi dan apa yang ada antara keduanya tanpa hikmah. Yang demikian itu adalah anggapan orang-orang kafir, maka celakalah orang-orang kafir itu karena mereka akan masuk neraka. Nilai minimal 10 dan nilai maksimal 50
VI. Bahan/Sumber Belajar : • INDONESIA. Departemen Agama (1996) Al-Qur’an dan Terjemahnya. Jakarta: Proyek Pengadaan Kitab Suci , halaman 576
• Syamsuri (2007 ). Pendidikan Agama Islam untukSMK Kelas X. Jakarta ; Erlangga , halaman 5
Mengetahui :
Kepala Sekolah , Guru Pendidikan Agama Islam
(………………………..) (……………………………….)
NIP. NIP.
3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
1. Nama Sekolah : SMK
2. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
3. Kelas/Semester : XI / 2
4. Pertemuan Ke : 3 ( ketiga )
5. Waktu : 2 X 45 menit
6. Standar Kompetensi : 7. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang menjaga kelestarian lingkungan hidup
7. Kompetensi Dasar : 7.3 Menampilkan perilaku menjaga kelestarian lingkungan hidup seperti terkandung dalam QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27
8. Indikator : 7.3.1 Menunjukkan contoh perilaku menjaga kelestarian lingkungan hidup seperti terkandung dalam QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27
7.3.2 Melakukan perilaku menjaga kelestarian lingkungan hidup seperti terkandung dalam QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27
I. Tujuan Pembelajaran
: Setelah pembelajaran materi ini peserta didik dapat :
1. Menunjukkan contoh perilaku menjaga kelestarian lingkungan hidup.
2. Melakukan perilaku menjaga kelestarian lingkungan hidup seperti terkandung dalam QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27
II. Materi Ajar : Contoh perilaku menjaga kelestarian lingkungan hidup seperti terkandung dalam QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27
III. Metode pembelajaran
Strategi pembelajaran :
: 1 Ceramah 3. Diskusi
2 Demontrasi
Cooperative learning
IV. Kegiatan Pembelajaran :
Langkah-langkah
a. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit )
1) Guru mengkondisikan kelas
2) Guru dan peserta didik membaca doa sebelum belajar
3) Guru mengadakan cecking kehadiran peserta didik
4) Guru melakukan appersepsi dengan menghubungkan pelajaran yang lalu dengan yang sekarang
5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai beserta teknik / strategi pencapaiannya.
6) Peserta didik menyiapkan materi pembelajaran
b. Kegiatan Inti ( 50 menit )
1) Peserta didik berkumpul sesuai dengan kelompok yang dibentuk guru untuk mendiskusikan contoh menjaga kelestarian lingkungan hidup seperti terkandung dalam QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27 dibawah bimbingan tutor sebaya
2) Tutor sebaya melaporkan hasil diskusi tentang contoh perilaku menjaga kelestarian lingkungan hidup seperti dalam QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27
c. Kegiatan Penutup ( 30 menit )
1) Guru mengulas hasil diskusi tentang contoh perilaku menjaga kelestarian lingkungan hidup seperti terkandung QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27
2) Guru melakukan tes tertulis tentang arti kata , ayat dan kandungan ayat QS.Ar Rum ayat 41, Al – A’raf 56 – 58, Shod Ayat 27
3) Guru memberi tugas pada peserta didik pada pertemuan berikutnya.
4) Guru dan peserta didik menutup pelajaran dengan bacaan QS Al Fatihah.
V. Penilaian
a. Jenis , Bentuk dan Soal
No.
Jenis
Bentuk
No. Indikator
Soal
1. Obser-vasi Dalam proses pembelajaran 7.3.2
No.
Nama Peserta Didik Hasil Pengamatan
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
Dst.
b. Kunci dan Norma penilaian
No.
Kunci Jawaban
Norma Penilaian
1. ً
No.
Nama Peserta Didik Hasil Pengamatan
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
dst
Keterangan : Skor Tes Perbuatan :
1 = Perilaku lancar dan baik = 80 – 90 = A
2 = Perilaku lancar kurang baik= 70 – 79 = B
3 = Perilaku tidak lancar = 60 – 69 = C
4 = Perilaku tidak lancar
dengan bantuan guru = 50 – 59 = D
5 = Tidak dapat menunjukkan= kurang dari 50 = E
VI. Bahan/Sumber Belajar : • INDONESIA. Departemen Agama (1996) Al-Qur’an dan Terjemahnya. Jakarta: Proyek Pengadaan Kitab Suci ,
• Syamsuri (2007 ). Pendidikan Agama Islam untukSMK Kelas X. Jakarta ; Erlangga , halaman 5
Mengetahui :
Kepala Sekolah , Guru Pendidikan Agama Islam
(Arifin, S.Ag) (Ahmad Saqori, S.Ag.M.Pd.I)
NIP. NIP.
4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMK
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XI / 2
Pertemuan Ke : 4
Waktu : 2 X 45 menit
Standar Kompetensi : 8. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah
Kompetensi Dasar : 8.1. Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada kitab-kitab Allah
Indikator : 8. 1.1 Menyebutkan tanda-tanda beriman kepada kitab-kitab Allah
Materi Ajar (Materi Pokok) : Tanda-tanda beriman kepada kitab-kitab Allah
Metode pembelajaran
Strategi pembelajaran :
: 1. Ceramah
2. Diskusi
3. Penugasan
Direct instruction
Cooperative Learning
Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran materi ini peserta didik dapat menyebutkan tanda-tanda beriman kepada kitab-kitab Allah
Langkah-langkah
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengkondisikan kelas
2) Guru dan peserta didik membaca doa sebelum belajar
3) Guru mengabsen peserta didik
4) Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.
5) Menghubungkan pelajaran yang lalu dengan yang sekarang
6) Mengemukakan tujuan pembelajaran tanda-tanda beriman kepada kitab-kitab Allah
b. Kegiatan Inti
1) Peserta didik membaca buku yang berkaitan dengan tanda beriman kepada kitab-kitab Allah
2) Peserta didik mencari tanda-tanda beriman kepada kepada kitab-kitab Allah
3) Guru mengevaluasi temuan peserta didik tentang tanda beriman kepada kepada kitab-kitab Allah
c. Kegiatan Penutup
1) Guru mengulas Kembali materi yang telah disajikan tentang tanda beriman kepada kepada kitab-kitab Allah
2) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran
3) Guru meminta para peserta didik untuk lebih giat beljar tentang tanda-tanda beriman kepada kepada kitab-kitab Allah.
Penilaian : Tes tertulis
Bahan/Sumber Belajar : INDONESIA, Departemen Agama (1996). Al-Qur’an dan terjemahannya. Yakarta: Proyek Pengadaan Kitab Suci.
Samsuri (2006 ) Pendidikan agama Islam UntukSMK kelas 1 Jakarta. Erlangga
LEMBAR PENILAIAN
NILAI = ........
I. Tes Tertulis
No Butir-butir soal Kunci Jawaban
1 Sebutkan Pengertian Iman kepada Kitab-kitab Allah ! Iman kepada kitab Allah adalah percaya dengan sepenuh hati bahwa Allah menurunkan Kitab-kitabnya kepada manusia sebagai pedoman hidup.
2 Sebutkan empat macam Kitab Allah dan Nabi yang menerimanya ! - Kitab Zabur kepada Nabi Dawud
- Kitab Taurat kepada nabi Musa
- Kitab Injil kepada Nabi Isa
- Kitab Al-Qur’an kepada Nabi
Muhammad SAW
II. Tes Pengamatan diskusi
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Keaktifan Siswa
1 1 2 3 4 5
2
3
4
5
dst
Keterangan : Skor Tes Pengamatan
1. Sangat akfit dalam diskusi = 80 – 90 = A
2. Aktif dalam diskusi = 70 – 79 = B
3. Cukup aktif dalam diskusi = 60 – 69 = C
4. Kurang aktif dalam diskusi = 50 – 59 = D
5. Tidak aktif dalam diskusi = kurang dari 50 = E
III. Tugas
Tunjukkan perilaku yang mencerminkan isi kandungan QS. Al-Baqarah :1-6
...........................................
Mengetahui :
Kepala Sekolah , Guru Pendidikan Agama Islam
(………………………..) (……………………………….)
NIP. NIP.
5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMK
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XI / 1
Pertemuan Ke : 5
Waktu : 2 X 45 menit
Standar Kompetensi : 8. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah
Kompetensi Dasar : 8.2. Menunjukkan contoh-contoh perilaku beriman kepada kitab-kitab Allah
Indikator : 8.2.1 Menunjukkan contoh-contoh perilaku beriman kepada kitab-kitab Allah
Materi Ajar (Materi Pokok) : Contoh-contoh perilaku beriman kepada kitab-kitab Allah.
Metode pembelajaran
Strategi pembelajaran :
: 1. Ceramah
2. Demontrasi
Direct instruktion
Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran materi ini peserta didik dapat menyebutkan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah
Langkah-langkah
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengkondisikan kelas
2) Guru dan peserta didik membaca doa sebelum belajar
3) Guru mengabsen peserta didik
4) Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.
5) Menghubungkan pelajaran yang lalu dengan yang sekarang
6) Mengemukakan tujuan pembelajaran Menerapkan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah
b. Kegiatan Inti
1) Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang contoh perilaku beriman kepada Kitab-kitab Allah.
2) Peserta didik menunjukkan contoh-contoh perilaku beriman kepada Kitab-kitab Allah.
c. Kegiatan Penutup
1) Guru mengulas Kembali materi yang telah disajikan tentang contoh perilaku beriman kepada Kitab-kitab Allah
2) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang baru dilaksanakan
3) Guru meminta para peserta didik rajin membaca referensi tentang contoh-contoh perilaku beriman kepada Kitab-kitab Allah
Penilaian : 1. Tes lisan
2. Tes Tertulis
Bahan/Sumber Belajar : INDONESIA, Departemen Agama (1996). Al-Qur’an dan terjemahannya. Yakarta: Proyek Pengadaan Kitab Suci.
Samsuri (2006 ) Pendidikan agama Islam UntukSMK kelas 1 Jakarta. Erlangga
LEMBAR PENILAIAN
NILAI = ........
I. Tes Tertulis
No Butir-butir soal Kunci Jawaban
1 Sebutkan Pengertian Iman kepada Kitab-kitab Allah ! Iman kepada kitab Allah adalah percaya dengan sepenuh hati bahwa Allah menurunkan Kitab-kitabnya kepada manusia sebagai pedoman hidup.
2 Sebutkan empat macam Kitab Allah dan Nabi yang menerimanya ! - Kitab Zabur kepada Nabi Dawud
- Kitab Taurat kepada nabi Musa
- Kitab Injil kepada Nabi Isa
- Kitab Al-Qur’an kepada Nabi
Muhammad SAW
II. Tes Pengamatan diskusi
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Keaktifan Siswa
1 1 2 3 4 5
2
3
4
5
dst
Keterangan : Skor Tes Pengamatan
1. Sangat akfit dalam diskusi = 80 – 90 = A
2. Aktif dalam diskusi = 70 – 79 = B
3. Cukup aktif dalam diskusi = 60 – 69 = C
4. Kurang aktif dalam diskusi = 50 – 59 = D
5. Tidak aktif dalam diskusi = kurang dari 50 = E
III. Tugas
Tunjukkan perilaku yang mencerminkan isi kandungan QS. Al-Baqarah :1-6
...........................................
Mengetahui :
Kepala Sekolah , Guru Pendidikan Agama Islam
(………………………..) (……………………………….)
NIP. NIP.
6
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMK
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XI / 2
Pertemuan Ke : 6
Waktu : 2 X 45 menit
Standar Kompetensi : 8. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah
Kompetensi Dasar : 8.2. Menerapkan hikmah beriman terhadap kitab-kitab Allah
Indikator : 8.2.2 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada kitab-kitab Allah
Materi Ajar (Materi Pokok) : Perilaku yang mencerminkan keimanan kepada kitab-kitab Allah
Metode pembelajaran
Strategi pembelajaran :
: 1 Ceramah
2 Demontrasi
Cooperatif learning
Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran materi ini Siswa dapat menjelaskan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah dan dapat menerepakan dalam kehidupan sehari-hari
Langkah-langkah
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengkondisikan kelas
2) Guru dan peserta didik membaca doa sebelum belajar
3) Guru mengabsen peserta didik
4) Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.
5) Menghubungkan pelajaran yang lalu dengan yang sekarang
6) Mengemukakan tujuan menunjukkan hikmah keimanan kepada kitab-kitab Allah
b. Kegiatan Inti
1) Peserta didik membaca materi ajar
2) Peserta didik menunjukkan contoh perilaku yang mencerminkan keimanan kepada kitab-kitab Allah
3) Guru dan peserta didik mendiskusikan contoh perilaku yang telah ditunjukkan .
4) Siswa mendiskusikan dalam kelompok tentang hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah dan perilaku yang mencerminkan orang yang beriman kepada Kitab-kitab Allah
c. Kegiatan Penutup
1) Guru menunjunjukkan contoh perilaku yang mencerminkan keimanan kepada kitab-kitab Allah
2) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang baru dilaksanakan
3) Guru meminta para peserta didik membiasakan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada kitab-kitab Allah setiap hari.
Penilaian : Tes Perbuatan
Bahan/Sumber Belajar : INDONESIA, Departemen Agama (1996). Al-Qur’an dan terjemahannya. Yakarta: Proyek Pengadaan Kitab Suci.
Samsuri (2006 ) Pendidikan agama Islam UntukSMK kelas 1 Jakarta. Erlangga
LEMBAR PENILAIAN
NILAI = ........
I. Tes Tertulis
No Butir-butir soal Kunci Jawaban
1 Sebutkan dua macam hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah ! 1. Setiap orang yang beriman kepada kitab-kitab Allah akan mendapat pahala dari-Nya.
2. Akan menjadikan Al-Qur’an sebagai pedoman hidupnya dan akan selalu beramal shaleh sehingga mendapatkan kebaikan dunia dan akhirat.
2 Tuliskan QS. Surat Asy-Syam :9-10 dengan artinya sebagai dalil kebahagiaan dunia dan akhirat !
Sesungguhnya beruntunglah orang yang mensucikan jiwa itu,
Dan Sesungguhnya merugilah orang yang mengotorinya.
II. Tes Pengamatan diskusi
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Keaktifan Siswa
1 1 2 3 4 5
2
3
4
5
dst
Keterangan : Skor Tes Pengamatan
1. Sangat akfit dalam diskusi = 80 – 90 = A
2. Aktif dalam diskusi = 70 – 79 = B
3. Cukup aktif dalam diskusi = 60 – 69 = C
4. Kurang aktif dalam diskusi = 50 – 59 = D
5. Tidak aktif dalam diskusi = kurang dari 50 = E
III. Tugas
Sebutkan janji-janji Allah yang terdapat dalam QS. Al-Baqarah : 25 bagi orang yang beriman !
Mengetahui :
Kepala Sekolah , Guru Pendidikan Agama Islam
(………………………..) (……………………………….)
NIP. NIP.
7
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMK
Mata Pelajaran : Penddikan Agama Islam
Kelas/ Semester : XI/ 2
Pertemuan ke : 7
Waktu : 2 X 45 menit
Standar Kompetensi : 9. Membiasakan berperilaku terpuji.
Kompetensi Dasar : 9.1 Menjelaskan pengertian dan maksud menghargai karya orang lain
Indikator : 9.1.1 dapat menjelaskan pengertian dan maksud menghargai karya orang lain.
9.1.2 dapat menghargai karya orang lain.
Materi Ajar/ pokok : 1. Pengertian dan maksud menghargai karya orang lain
2. Sikap menghargai orang lain
Metode Pembelajaran :
: 1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
Strategi Pembelajaran : Cooperative learning
Tujuan Pembelajaran : 1. Setelah pembelajaran materi ini peserta didik dapat menjelaskan Pengertian dan maksud menghargai karya orang lain
2. Sikap menghargai orang lain
Langkah-langkah
Tujuan Pembelajaran : a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengkondisikan kelas
2) Guru dan peserta didik membaca do’a sebelum belajar
3) Guru dan peserta didik membaca Al-Qur’an bersama
4) Guru mengabsen peserta didik
5) Guru menerangkan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai
6) Menghubungkan pelajaran yang lalu dengan yang sekarang
7) Mengemukakan tujuan pembelajaran menghargai karya orang lain
b. Kegiatan Inti
1) Guru menjelaskan pengertian menghargai karya oang lain
2) Guru menjelaskan cara menghargai karya orang lain
3) Peserta didik berkelompok mendiskusikan materi
4) Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
c. Kegiatan Penutup
1) Peserta didik mendengarkan rangkuman materi / mereview materi yang disampaikan guru.
2) Guru memberikan tugas untuk persiapan materi berikutnya.
3) Peserta didik dan guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa.
Penilaian : Tes tertulis
Bahan/Sumber belajar : o INDONESIA. Departemen Agama (1996) Al-Qur’an dan Terjemahnya. Semarang; Taha Putra
o Syamsuri (2007 ). Pendidikan Agama Islam untukSMK Kelas XI. Jakarta ; Erlangga
LEMBAR PENILAIAN
Nilai = .............
I. Tes Tertulis
No. Butir – butir Soal Kunci Jawaban
1.
2. Jelaskan pengertian menghargai karya orang lain !
Bagaimana cara menghargai karya orang lain ! Menganggap baik atau menganggap penting terhadap apa yang dihasilkan ornag lain
Mengagumi , memuji, dll
Mengetahui :
Kepala Sekolah , Guru Pendidikan Agama Islam
(………………………..) (……………………………….)
NIP. NIP.
8
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMK
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/ Semester : XI / I
Pertemuan ke : 8
Waktu : 1 X 45 menit
Standar Kompetensi : 9. Membiasakan berperilaku terpuji.
Kompetensi Dasar : 9.2 Menampilkan contoh perilaku menghargai karya orang lain
Indikator : 9.2.1 Dapat menampilkan beberapa contoh perilaku yang menghargai karya orang lain.
9.2.2 Dapat menunjukkan contoh perilaku menghargai
Materi Ajar/ pokok : Contoh Perilaku yang menghargai karya orang lain
Metode Pembelajaran : 1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
Strategi Pembelajaran : Cooperative learning
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat menunjukkan contoh perilaku menghargai karya orang lain
Langkah-langkah
Pembelajaran : a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengkondisikan kelas
2) Guru dan peserta didik membaca do’a sebelum belajar
3) Guru dan peserta didik membaca Al-Qur’an bersama
4) Guru mengabsen peserta didik
5) Guru menerangkan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai
6) Menghubungkan pelajaran yang lalu dengan yang sekarang
7) Mengemukakan tujuan pembelajaran menampilkan
contoh perilaku menghargai karya orang lain
b. Kegiatan Inti
1) Guru membagi peserta didik menjadi beberapa Kelompok diskusi
2) Guru meminta kepada peserta didik untuk menginventarisasi contoh perilaku menghargai orang lain.
3) Peserta didik mencari beberapa contoh perilaku menghargai karya orang lain
4) Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
c. Kegiatan Penutup
1) Peserta didik mendengarkan rangkuman materi / mereview materi yang disampaikan guru.
2) Guru memberikan tugas untuk persiapan materi berikutnya.
3) Peserta didik dan guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa.
Penilaian : Tes Perbuatan ( terlampir )
Bahan/Sumber belajar : o INDONESIA. Departemen Agama (1996) Al-Qur’an dan Terjemahnya. Semarang; Taha Putra
o Syamsuri (2007 ). Pendidikan Agama Islam untukSMK Kelas XI. Jakarta ; Erlangga
LEMBAR PENILAIAN
NILLAI = ........
I. Tes Lesan
No Butir-butir soal Kunci Jawaban
1 Apakah pengertian menghargai karya orang lain Menghargai kerja, usaha dan ikhtiar yang dilakukan orang lain
2 Sebutkan contoh perilaku menghargai karya orang lain - bermanis muka bila bertemu orang
yang berkarya
- pujian/pernyataan bahwa hasil
karya orang lain bernilai tinggi
- memberikan hadiah pada orang lain
yang berkarya
- mengucapkan selamat kepada orang
yang berkarya.
II. Tes Pengamatan diskusi
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Keaktifan Siswa
1 1 2 3 4 5
2
3
4
5
dst
Keterangan : Skor Tes Pengamatan
1. Sangat akfit dalam diskusi = 80 – 90 = A
2. Aktif dalam diskusi = 70 – 79 = B
3. Cukup aktif dalam diskusi = 60 – 69 = C
4. Kurang aktif dalam diskusi = 50 – 59 = D
5. Tidak aktif dalam diskusi = kurang dari 50 = E
Semarang,
Mengetahui :
Kepala Sekolah , Guru Pendidikan Agama Islam
(………………………..) (……………………………….)
NIP. NIP.
9
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah :SMK …………..
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XI/ 2
Pertemuan : ke 9
Waktu : 2 X 45 menit
Standar Kompetensi : 10. Menghindari perilaku tercela
Kompetensi Dasar : 10.1. Menjelaskan pengertian dosa besar
10.2. Menyebutkan contoh perbuatan dosa besar
10.3. Menghindari perbuatan dosa besar dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator : 1. Dapat menyebutkan pengertian dosa.
2. Dapat menyebutkan macam-macam perbuatan dosa besar.
3. Dapat menyebutkan contoh perbuatan dosa besar terhadap Allah
4. Dapat menyebutkan contoh dosa besar terhadap diri sendiri
5. Dapat menyebutkan contoh perbuatan dosa besar terhadap keluarga.
Materi Ajar : 1. Pengertian dosa besar
2. Macam-macam dosa besar
3. Contoh perbuatan dosa besar terhadap Allah
4. Contoh perbuatan dosa besar terhadap diri sendiri.
5. Contoh perbuatan dosa besar dalam keluarga
Metode Pembelajaran : 1. Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
Strategi Pembelajaran : Pembelajaran langsung
Cooperatif learning
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menghindari perbuatan dosa besar baik dengan Allah, dengan diri sendiri maupun dalam keluarga
Langkah-langkah a. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mengkondisikan kelas
2. Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar
3. Guru memberi pertanyaan kepada siswa tentang materi yang akan disampaikan
4. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai
5. Guru memberi motifasi kepada siswa untuk selalu menjauhi perbuatan dosa kapanpun dan dimanapun.
b. Kegiatan Inti
1) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang dosa besar
2) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang pembagian dosa besar.
3) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang contoh-contoh perbuatan dosa besar baik kepada Allah, kepada diri sendiri maupun dalam keluarga
4) Siswa mendiskusikan dalam kelompok tentang dosa besar baik kepada Allah, diri sendiri maupun
dalam keluarga
c. Kegiatan Akhir ( Penutup )
1) Guru mengulas materi yang telah disampaikan
2) Guru menyimpulkan hasil diskusi
3) Guru menyarankan agar seluruh siswa menjauhi dosa besar baik kepada Allah, diri sendiri maupun dalam keluarga.
Penilaian 1. Tes Tertulis
Setiap siswa diminta menjawab pertanyaan secara tertulis tentang pengertian dosa besar, pembagian dosa besar dan contoh-contoh perbuatan dosa besar baik kepada Allah, kepada diri sendiri maupun dalam keluarga.
dalam menghargai karya orang lain.
2. Non Tes ( Pengamatan diskusi )
Sumber Bahan Ajar 1. INDONESIA, Departemen Agama ( 1996 ), Al-Qur’an dan terjemahnya. Jakarta: Proyek Pengadaan Kitab Suci.
2. Syamsuri ( 2002). Pendidikan Agama Islam untuk Kelas XI Jakarta: Erlangga.
3. Muhsin ( 2008 ). Pembelajaran PAISMK Jilid 2. Surabaya: Al-Ikhlas
LEMBAR PENILAIAN
NILLAI = ........
I. Tes Tertulis
No Butir-butir soal Kunci Jawaban
1 Apakah pengertian dosa besar itu ?
2 Sebutkan pembagian dosa besar ?
3 Sebutkan contoh perbuatan dosa besar terhadap Allah ?
4 Sebutkan contoh perbuatan dosa besar terhadap diri sendiri ?
5 Sebutkan contoh perbuatan dosa besar dalam keluarga ?
II. Tes Pengamatan diskusi
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Keaktifan Siswa
1 1 2 3 4 5
2
3
4
5
dst
Keterangan : Skor Tes Pengamatan
1. Sangat akfit dalam diskusi = 80 – 90 = A
2. Aktif dalam diskusi = 70 – 79 = B
3. Cukup aktif dalam diskusi = 60 – 69 = C
4. Kurang aktif dalam diskusi = 50 – 59 = D
5. Tidak aktif dalam diskusi = kurang dari 50 = E
…………………………..
Mengetahui :
Kepala Sekolah , Guru Pendidikan Agama Islam
(………………………..) (……………………………….)
NIP. NIP.
10
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XI / 2
Pertemuan Ke : 10
Waktu : 2 X 45 menit
Standar Kompetensi : 11. Memahami ketentuan hukum Islam tentang pengurusan jenazah
Kompetensi Dasar : 11.1. Menjelaskan tata cara pengurusan jenazah.
Indikator : 1. dapat menjelaskan tata cara memandikan jenazah.
2. dapat menjelaskan tata cara mengkafani jenazah.
Materi Ajar (Materi Pokok) : Tata cara pengurusan jenazah : ( memandikan dan mengkafani )
Metode pembelajaran
Strategi pembelajaran :
: 1) Ceramah
2) Demontrasi
3) Diskusi
Pembelajaran langsung
Cooperative learning
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan tata cara memandikan jenazah
Siswa dapat mendemontrasikan tata cara memandikan jenazah
Siswa dapat menjelaskan tata cara mengkafani jenazah
Siswa dapat mendemontrasikan tata cara mengkafani jenazah
Langkah-langkah
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengkondisikan kelas
2) Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar
3) Guru mengabsen siswa
4) Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.
5) Menghubungkan pelajaran yang lalu dengan yang sekarang
6) Mengemukakan tujuan pembelajaran “tata cara pengurusan jenazah : memandikan dan mengkafani jenazah.
7) Siswa menyiapkan
b. Kegiatan Inti
1) Siswa mendiskusikan tata cara memandikan jenazah
2) Siswa mendemontrasikan tata cara memandikan jenazah dengan pengarahan dari guru.
3) Siswa mendiskusikan tata cara mengkafani jenazah
4) Siswa mendemontrasikan tata cara mengkafani jenazah dengan pengarahan dari guru.
c. Kegiatan Penutup
1) Guru mengulas kembali hasil diskusi bab tata cara pengurusan jenazah
Penilaian : 1. tes tulis ( terlampir )
2. Tes tulisan ( terlampir )
Bahan/Sumber Belajar : INDONESIA, Departemen Agama (1996). Al-Qur’an dan terjemahannya. Yakarta: Proyek Pengadaan Kitab Suci.
Muhsin (2005). Pembelajaran PAISMK Jl.1. Surabaya: Al-Ikhlas.
LEMBAR PENILAIAN
I. Tes Tertulis Nilai = .............
No. Butir – butir Soal Kunci Jawaban
1.
2
Sebutkan secara urut tata cara memandikan jenazah
Sebutkan tata cara mengkafani jenazah tata cara secara urut.
II. Tes Perbuatan: demontrasi
No. Nama Siswa Kemampuan Membaca
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
dst
Keterangan : Skor Tes Perbuatan :
1. = Demontrasi dengan lancar dan baik = 80 – 90 = A
2. = Demontrasi lancar kurang baik = 70 – 79 = B
3. = Demontrasi tidak lancar = 60 – 69 = C
III. Portofolio
Tes pengalaman dilakukan dengan menggunakan portofolio dimana guru mencatat pengalaman agama berdasarkan antara lain:
- apa yang dilihat;
- laporan rekan guru dan pegawai lainnya; dan
- laporan dari orangtua murid atau siswa
Mengetahui :
Kepala Sekolah , Guru Pendidikan Agama Islam
(………………………..) (……………………………….)
NIP. NIP.
11
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XI / 2
Pertemuan Ke : 11
Waktu : 2 X 45 menit
Standar Kompetensi : 11. Memahami ketentuan hukum Islam tentang pengurusan jenazah
Kompetensi Dasar : 11.1. Menjelaskan tata cara pengurusan jenazah.
Indikator : 1. dapat menjelaskan tata cara menshalatkan jenazah.
2. dapat menjelaskan tata cara menguburkan jenazah.
Materi Ajar (Materi Pokok) : Tata cara pengurusan jenazah : ( menshalatkan dan menguburkan )
Metode pembelajaran
Strategi pembelajaran :
: a. Ceramah
b. Demontrasi
c. Diskusi
Pembelajaran langsung
Cooperative learning
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan tata cara menshalatkan jenazah
Siswa dapat mendemontrasikan tata cara menshalatkan jenazah
Siswa dapat menjelaskan tata cara menguburkan jenazah
Siswa dapat mendemontrasikan tata cara menguburkan jenazah
Langkah-langkah
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mengkondisikan kelas
2. Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar
3. Guru mengabsen siswa
4. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.
5. Menghubungkan pelajaran yang lalu dengan yang sekarang
6. Mengemukakan tujuan pembelajaran “tata cara pengurusan jenazah : menshalatkan dan menguburkan jenazah.
7. Siswa menyiapkan Al-Qur’an
b. Kegiatan Inti
1. Siswa mendiskusikan tata cara menshalatkan jenazah
2. Siswa mendemontrasikan tata cara menshalatkan jenazah dengan pengarahan dari guru.
3. Siswa mendiskusikan tata cara menguburkan jenazah
4. Siswa mendemontrasikan tata cara menguburkan jenazah dengan pengarahan dari guru.
c. Kegiatan Penutup
1. siswa menyajikan kembali hasil diskusi bab tata cara pengurusan jenazah
Penilaian : 1. tes tulis ( terlampir )
2. Tes tulisan ( terlampir )
Bahan/Sumber Belajar : INDONESIA, Departemen Agama (1996). Al-Qur’an dan terjemahannya. Yakarta: Proyek Pengadaan Kitab Suci.
Muhsin (2005). Pembelajaran PAISMK Jl.1. Surabaya: Al-Ikhlas.
LEMBAR PENILAIAN
I. Tes Tertulis Nilai = .............
No. Butir – butir Soal Kunci Jawaban
1.
2
Sebutkan secara urut tata cara menguburkan jenazah
Sebutkan tata cara menshalatkan jenazah tata cara secara urut.
II. Tes Perbuatan: demontrasi
No. Nama Siswa Kemampuan Membaca
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan : Skor Tes Perbuatan :
1. = Demontrasi dengan lancar dan baik = 80 – 90 = A
2. = Demontrasi lancar kurang baik = 70 – 79 = B
3. = Demontrasi tidak lancar = 60 – 69 = C
III. Portofolio
Tes pengalaman dilakukan dengan menggunakan portofolio dimana guru mencatat pengalaman agama berdasarkan antara lain:
- apa yang dilihat;
- laporan rekan guru dan pegawai lainnya; dan
- laporan dari orangtua murid atau siswa
Mengetahui :
Kepala Sekolah , Guru Pendidikan Agama Islam
(………………………..) (……………………………….)
NIP. NIP.
12
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XI / 2
Pertemuan Ke : 12
Waktu : 2 X 45 menit
Standar Kompetensi : 11. Memahami ketentuan hukum Islam tentang pengurusan jenazah
Kompetensi Dasar : 11.1. Menjelaskan tata cara pengurusan jenazah.
Indikator : 1. dapat menjelaskan tata cara memandikan jenazah.
2. dapat menjelaskan tata cara mengkafani jenazah.
Materi Ajar (Materi Pokok) : Tata cara pengurusan jenazah : ( memandikan dan mengkafani )
Metode pembelajaran
Strategi pembelajaran :
: 1) Ceramah
2) Demontrasi
3) Diskusi
Pembelajaran langsung
Cooperative Learnin
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan tata cara memandikan jenazah
Siswa dapat mendemontrasikan tata cara memandikan jenazah
Siswa dapat menjelaskan tata cara mengkafani jenazah
Siswa dapat mendemontrasikan tata cara mengkafani jenazah
Langkah-langkah
a. Kegiatan Awal
1) Guru mengkondisikan kelas
2) Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar
3) Guru mengabsen siswa
4) Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.
5) Menghubungkan pelajaran yang lalu dengan yang sekarang
6) Mengemukakan tujuan pembelajaran “tata cara pengurusan jenazah : memandikan dan mengkafani jenazah.
7) Siswa menyiapkan Al-Qur’an
b. Kegiatan Inti
1) Siswa mendiskusikan tata cara memandikan jenazah
2) Siswa mendemontrasikan tata cara memandikan jenazah dengan pengarahan dari guru.
3) Siswa mendiskusikan tata cara mengkafani jenazah
4) Siswa mendemontrasikan tata cara mengkafani jenazah dengan pengarahan dari guru.
c. Kegiatan Penutup
1) Guru mengulas kembali hasil diskusi bab tata cara pengurusan jenazah
2) Guru menyampaikan tugas mandiri
3) Do’a/ Salam
Penilaian : 1. Tes tulis ( terlampir )
2. Tes tulisan ( terlampir )
Bahan/Sumber Belajar : INDONESIA, Departemen Agama (1996). Al-Qur’an dan terjemahannya. Yakarta: Proyek Pengadaan Kitab Suci.
Muhsin (2005). Pembelajaran PAISMK Jl.1. Surabaya: Al-Ikhlas.
LEMBAR PENILAIAN
I. Tes Tertulis Nilai = .............
No. Butir – butir Soal Kunci Jawaban
1.
2
Sebutkan secara urut tata cara memandikan jenazah
Sebutkan tata cara mengkafani jenazah tata cara secara urut.
II. Tes Perbuatan: demontrasi
No. Nama Siswa Kemampuan Membaca
1 2 3 4 5
1
2
33
dst
Keterangan : Skor Tes Perbuatan :
1. = Demontrasi dengan lancar dan baik = 80 – 90 = A
2. = Demontrasi lancar kurang baik = 70 – 79 = B
3. = Demontrasi tidak lancar = 60 – 69 = C
III. Portofolio
Tes pengalaman dilakukan dengan menggunakan portofolio dimana guru mencatat pengalaman agama berdasarkan antara lain:
- apa yang dilihat;
- laporan rekan guru dan pegawai lainnya; dan
- laporan dari orangtua murid atau siswa
Mengetahui :
Kepala Sekolah , Guru Pendidikan Agama Islam
(………………………..) (……………………………….)
NIP. NIP.
13
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMK …………..
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XI/ 2
Pertemuan : 13
Waktu : 2 X 45 menit
Standar Kompetensi : 12. Memahami khutbah, tabligh dan dakwah.
Kompetensi Dasar : 12. 1. Menjelaskan pengertian khutbah, tabligh dan dakwah
Indikator : 12.1.1 Dapat menjelaskan pengertian khutbah.
12.1.2 Dapat menjelaskan pengertian tabligh
12.1.3 Dapat menjelaskan pengertian dakwah
Materi Ajar : Pengertian khutbah, tabligh dan dakwah
Metode Pembelajaran : 1. Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
Strategi Pembelajaran : 1. Pembelajaran langsung
2. Cooperative Learnin
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan pengertian khutbah, tabligh dan dakwah
Langkah-langkah a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengkondisikan kelas
2) Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar
3) Guru memberi pertanyaan kepada siswa tentang materi yang akan disampaikan
4) Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai
5) Guru memberi motifasi kepada siswa untuk mau menjadi khotib, mubaligh dan da’i karena hal adalah perbuatan yang sangat mulia.
b. Kegiatan Inti
1) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang
pengertian khutbah, tabligh dan dakwah
2) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang
perbedaan antara khutbah, tabligh dan dakwah
3) Siswa berkelompok untuk melakukan diskusi
tentang pengertian khutbah, tabligh dan dakwah
4) Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok
pengertian khutbah, tabligh dan dakwah
c. Kegiatan Penutup
1) Guru mengulas materi yang telah disampaikan
2) Guru menyimpulkan hasil diskusi
3) Guru menyarankan agar seluruh siswa untuk untuk
mau menjadi khotib, mubaligh dan da’i karena hal
adalah perbuatan yang sangat mulia.
Penilaian 1. Tes Tertulis
Setiap siswa diminta untuk mengerjakan soal secara
tertulis pada lembar kerja tes
2. Non Tes ( Pengamatan diskusi )
Sumber Bahan Ajar o INDONESIA. Departemen Agama (1996) Al-Qur’an dan Terjemahnya. Semarang; Taha Putra
o Syamsuri (2007 ). Pendidikan Agama Islam untukSMK Kelas XI. Jakarta ; Erlangga
o Muhsin ( 2008 ). Pembelajaran PAISMK Jilid 2. Surabaya:
Al-Ikhlas
LEMBAR PENILAIAN
NILAI = ........
I. Tes Tertulis
No Butir-butir soal Kunci Jawaban
1 Sebutkan pengertian khotbah!
2 Sebutkan pengertian tabligh !
3 Jelaskan pengertian dakwah !
II. Tes Pengamatan diskusi
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Keaktifan Siswa
1 1 2 3 4 5
2
3
4
5
dst
Keterangan : Skor Tes Pengamatan
1. Sangat akfit dalam diskusi = 80 – 90 = A
2. Aktif dalam diskusi = 70 – 79 = B
3. Cukup aktif dalam diskusi = 60 – 69 = C
4. Kurang aktif dalam diskusi = 50 – 59 = D
5. Tidak aktif dalam diskusi = kurang dari 50 = E
III. Tugas Individual
1. Carilah empat macam tema teks khotbah dan buatlah dalam bentuk kliping!
Semarang, ……………….
Mengetahui :
Kepala Sekolah , Guru Pendidikan Agama Islam
(………………………..) (……………………………….)
NIP. NIP.
14
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMK …………..
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XI/ 2
Pertemuan : 14
Waktu : 2 X 45 menit
Standar Kompetensi : 12. Memahami khutbah, tabligh dan dakwah.
Kompetensi Dasar : 12. 2. Menjelaskan tata cara khutbah, tabligh dan dakwah
Indikator : 12.2.1 Dapat menjelaskan tata cara khutbah.
12.2.2 Dapat menjelaskan tata cara tabligh
12.2.3 Dapat menjelaskan tata cara dakwah
Materi Ajar : Tata cara khutbah, tabligh dan dakwah
Metode Pembelajaran : 1. Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
Strategi Pembelajaran : 1. Pembelajaran langsung
2. Cooperative Learning
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan tata cara khutbah, tabligh dan dakwah
Langkah-langkah a. Kegiatan Pendahuluan
1). Guru mengkondisikan kelas
2) Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar
3) Guru memberi pertanyaan kepada siswa tentang materi yang akan disampaikan
4) Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai
5) Guru memberi motifasi kepada siswa untuk mau menjadi khotib, mubaligh dan da’i karena hal adalah perbuatan yang sangat mulia.
6) Siswa menyiapkan buku acuan PAI Kl. XI
b. Kegiatan Inti
1) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang
tata cara khutbah, tabligh dan dakwah
2) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang
peragaan tata cara khutbah, tabligh dan dakwah
3) Siswa berkelompok untuk melakukan diskusi
tentang tata cara khutbah, tabligh dan dakwah
5) Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok
Tata cara khutbah, tabligh dan dakwah
c. Kegiatan Penutup
1) Guru mengulas materi yang telah disampaikan
2) Guru menyimpulkan hasil diskusi
3) Guru menyarankan agar seluruh siswa untuk untuk mau menjadi khotib, mubaligh dan da’i karena hal adalah perbuatan yang sangat mulia.
Penilaian 1. Tes Lesan
Setiap siswa diminta untuk membaca teks khotbah yang
telah dibuat.
2. Non Tes ( Pengamatan diskusi )
Sumber Bahan Ajar o INDONESIA. Departemen Agama (1996) Al-Qur’an dan Terjemahnya. Semarang; Taha Putra
o Syamsuri (2007 ). Pendidikan Agama Islam untukSMK Kelas XI. Jakarta ; Erlangga
o Muhsin ( 2008 ). Pembelajaran PAISMK Jilid 2. Surabaya:
Al-Ikhlas
LEMBAR PENILAIAN
NILAI = ........
II. Tes Pengamatan diskusi
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Keaktifan Siswa
1 1 2 3 4 5
2
3
4
5
dst
Keterangan : Skor Tes Pengamatan
1. Sangat akfit dalam diskusi = 80 – 90 = A
2. Aktif dalam diskusi = 70 – 79 = B
3. Cukup aktif dalam diskusi = 60 – 69 = C
4. Kurang aktif dalam diskusi = 50 – 59 = D
5. Tidak aktif dalam diskusi = kurang dari 50 = E
III. Tugas Individual
1. Carilah empat macam tema teks khotbah dan buatlah dalam bentuk kliping!
Mengetahui :
Kepala Sekolah , Guru Pendidikan Agama Islam
(………………………..) (……………………………….)
NIP. NIP.
15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMK …………..
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XI/ 2
Pertemuan : 15
Waktu : 2 X 45 menit
Standar Kompetensi : 12. Memahami khutbah, tabligh dan dakwah.
Kompetensi Dasar : 12. 3. Memperagakan contoh khutbah, tabligh dan
dakwah.
Indikator : 12.3.1 Dapat memperagakan contoh khutbah.
12.3.2 Dapat memperagakan contoh tabligh
12.3.3 Dapat memperagakan contoh dakwah
Materi Ajar : Peragaan contoh khutbah, tabligh dan dakwah
Metode Pembelajaran : 1. Ceramah
2. Demonstrasi
3. Tanya Jawab.
Strategi Pembelajaran : 1. Pembelajaran langsung
2. Cooperative learning
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memperagakan contoh khutbah, tabligh dan dakwah
Langkah-langkah a. Kegiatan Pendahuluan
1). Guru mengkondisikan kelas
2) Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar
3) Guru memberi pertanyaan kepada siswa tentang materi yang akan disampaikan
4) Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai
5) Guru memberi motifasi kepada siswa untuk mau menjadi khotib, mubaligh dan da’i karena hal adalah perbuatan yang sangat mulia.
b. Kegiatan Inti
1) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang
peragaan contoh khutbah, tabligh dan dakwah
2) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang
peragaan tata cara khutbah, tabligh dan dakwah
dan menanyakan hal-hal yang belum jelas.
3) Siswa memperagakan satu persatu untuk
menyampaikan khutbah, tabligh dan dakwah
4) Guru membimbing siswa dalam memperagakan menyampaiakan khutbah, tabligh dan dakwah
c. Kegiatan Penutup
1) Guru mengulas materi yang telah disampaikan
2) Guru menyimpulkan hasil diskusi
3) Guru menyarankan agar seluruh siswa untuk untuk
mau menjadi khotib, mubaligh dan da’i karena hal
adalah perbuatan yang sangat mulia.
Penilaian 1. Tes Lesan
Setiap siswa diminta untuk membaca teks khotbah yang
telah dibuat.
2. Tes Perbuatan
Sumber Bahan Ajar o INDONESIA. Departemen Agama (1996) Al-Qur’an dan Terjemahnya. Semarang; Taha Putra
o Syamsuri (2007 ). Pendidikan Agama Islam untukSMK Kelas XI. Jakarta ; Erlangga
o Muhsin ( 2008 ). Pembelajaran PAISMK Jilid 2. Surabaya:
Al-Ikhlas
LEMBAR PENILAIAN
NILAI = ........
II. Tes Perbuatan
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Peragaan siswa
1 1 2 3 4 5
2
3
4
5
Keterangan : Skor Tes Pengamatan
1. Lanvar dan Fasih = 80 – 90 = A
2. Lancar dan kurang fasih = 70 – 79 = B
3. Lancar dan tidak fasih = 60 – 69 = C
4. Kurang dan kurang fasih = 50 – 59 = D
5. Tidak lancer dan tidak fasih = kurang dari 50 = E
III. Tugas Individual
1. Menyusun teks khutbah sendiri
2. Menyusun materi tabligh dan materi dakwah minimal empat lembar.
Mengetahui :
Kepala Sekolah , Guru Pendidikan Agama Islam
(………………………..) (……………………………….)
NIP. NIP.
16
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMK …………..
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XI/ 2
Pertemuan : ........
Waktu : 2 X 45 menit
Standar Kompetensi : 13.Memahami Memahami Perkembangan Islam
pada masa modern (1800- sekarang)
Kompetensi Dasar : 13.1. Menjelaskan perkembangan Islam pada
masa modern
Indikator : 1. Dapat menjelaskan perkembangan Islam di
bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada
masa modern.
2. Dapat menjelaskan manfaat dari sejarah
perkembangan Islam pada masa modern
Materi Ajar : 1. Perkembangan Islam pada masa modern
Metode Pembelajaran : 1. Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
Strategi Pembelajaran : Pembelajaran langsung
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan manfaat dan perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa modern.
Langkah-langkah a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengkondisikan kelas
2) Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar
3) Guru memberi pertanyaan kepada siswa tentang materi yang akan disampaikan
4) Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai
5) Guru memberi motifasi kepada siswa untuk senantiasa mempelajari sejarah perkembangan Islam pada masa modern
b. Kegiatan Inti
1) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang
perkembangan Islam pada masa modern
2) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang
manfaat perkembangan Islam pada masa modern
3) Siswa berkelompok untuk melakukan diskusi
tentang perkembangan Islam pada masa modern
dan manfaatnya
4) Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok
tentang perkembangan Islam pada masa modern
dan manfaatnya
c. Kegiatan Penutup
1) Guru mengulas materi yang telah disampaikan
2) Guru menyimpulkan hasil diskusi
3) Guru menyarankan agar seluruh siswa untuk giat
mempelajari sejarah perkembangan Islam pada
masa modern untuk diambil manfaatnya.
Penilaian 1. Tes lesan
Setiap siswa diminta untuk mengerjakan soal secara
tertulis pada lembar kerja tes
2. Non Tes ( Pengamatan diskusi )
Sumber Bahan Ajar - INDONESIA, Departemen Agama ( 1996 ), Al-Qur’an dan
terjemahnya. Jakarta: Proyek Pengadaan Kitab Suci.
- Syamsuri ( 2006 ). Pendidikan Agama Islam untuk Kelas XI.
Jakarta: Erlangga.
- Muhsin ( 2008 ). Pembelajaran PAISMK Jilid 2. Surabaya:
Al-Ikhlas
LEMBAR PENILAIAN
NILAI = ........
I. Tes Lesan
No Butir-butir soal Kunci Jawaban
1 Jelaskan latar belakang munculnya pembaharuan dalam Islam ! Adanya kesadaran kesadaran umat Islam terhadap kelemahandirinya dan adanya dorongan untuk memperoleh kemajuan dalam berbagai bidang khususnya dalam bidang ilmu pengetahuan dan teknologi.
2 Sebutkan tiga negara yang mayoritas ber-penduduk umat Islam yang memerdekakan dirinya dari penjajahan ! - Indonesia
- Pakistan
- Mesir
- Syiria
- Irak
II. Tes Pengamatan diskusi
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Keaktifan Siswa
1 1 2 3 4 5
2
3
4
5
dst
Keterangan : Skor Tes Pengamatan
1. Sangat aktif dalam diskusi = 80 – 90 = A
2. Aktif dalam diskusi = 70 – 79 = B
3. Cukup aktif dalam diskusi = 60 – 69 = C
4. Kurang aktif dalam diskusi = 50 – 59 = D
5. Tidak aktif dalam diskusi = kurang dari 50 = E
...........................................
Mengetahui :
Kepala Sekolah , Guru Pendidikan Agama Islam
(………………………..) (……………………………….)
NIP. NIP.
17
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMK …………..
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XI/ 2
Pertemuan : 17
Waktu : 2 X 45 menit
Standar Kompetensi : 13.Memahami Memahami Perkembangan Islam
pada masa modern (1800- sekarang)
Kompetensi Dasar : 13.2. Menyebutkan contoh peristiwa perkembangan Islam pada masa modern
Indikator : 1. Dapat menyebutkan beberapa contoh peristiwa
perkembangan Islam pada masa modern .
2. Dapat menjelaskan manfaat dari contoh
peristiwa perkembangan Islam pada masa
modern.
Materi Ajar : 1. Contoh peristiwa perkembangan Islam pada
masa modern
Metode Pembelajaran : 1. Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
Strategi Pembelajaran : Pembelajaran langsung
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan contoh peristiwa perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa modern.
Langkah-langkah a. Kegiatan pendahuluan
1) Guru mengkondisikan kelas
2) Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar
3) Guru memberi pertanyaan kepada siswa tentang materi yang akan disampaikan
4) Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai
5) Guru memberi motifasi kepada siswa untuk aktif mempelajari contoh peristiwa perkembangan Islam pada masa modern
a. Kegiatan Inti
1) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang contoh peristiwa perkembangan Islam pada masa modern
2) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang manfaat contoh peristiwa perkembangan Islam pada masa modern
3) Siswa berkelompok untuk melakukan diskusi tentang contoh peristiwa perkembangan Islam pada masa modern dan manfaatnya
4) Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang contoh peristiwa perkembangan Islam pada masa modern dan manfaatnya
b. Kegiatan Penutup
1) Guru mengulas materi yang telah disampaikan
2) Guru menyimpulkan hasil diskusi
3) Guru menyarankan agar seluruh siswa untuk giat
mempelajari contoh peristiwa perkembangan Islam
pada masa modern untuk diambil manfaatnya.
Penilaian 1. Tes lesan
Setiap siswa diminta untuk mengerjakan soal secara
tertulis pada lembar kerja tes
2. Non Tes ( Pengamatan diskusi )
Sumber Bahan Ajar - INDONESIA, Departemen Agama ( 1996 ), Al-Qur’an dan
terjemahnya. Jakarta: Proyek Pengadaan Kitab Suci.
- Syamsuri ( 2006 ). Pendidikan Agama Islam untuk Kelas XI.
Jakarta: Erlangga.
- Muhsin ( 2008 ). Pembelajaran PAISMK Jilid 2. Surabaya:
Al-Ikhlas
LEMBAR PENILAIAN
NILAI = ........
I. Tes Lesan
No Butir-butir soal Kunci Jawaban
1 Jelaskan usaha-usaha yang dilakukan oleh Sayid Ahmad Khan untuk memajukan umat Islam India di bidang iptek ! - Memberikan pernyataan bahwa umat Islam terbelakang, bodoh, miskin dan dijajah karena mereka tidak memiliki ilmu pengetahuan dan teknologi seperti yang dimiliki oleh orang Eropa
2 Sebutkan empat perguruan tinggi yang terdapat di Mesir ! - Universitas Al-Azhar
- Universitas Iskandariyah
- Universitas Ainusyams
- Universitas Hilwan
- Universitas Assiut
- Universitas Suez
II. Tes Pengamatan diskusi
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Keaktifan Siswa
1 1 2 3 4 5
2
3
4
5
dst
Keterangan : Skor Tes Pengamatan
1. Sangat akfit dalam diskusi = 80 – 90 = A
2. Aktif dalam diskusi = 70 – 79 = B
3. Cukup aktif dalam diskusi = 60 – 69 = C
4. Kurang aktif dalam diskusi = 50 – 59 = D
5. Tidak aktif dalam diskusi = kurang dari 50 = E
...........................................
Mengetahui :
Kepala Sekolah , Guru Pendidikan Agama Islam
(………………………..) (……………………………….)
NIP. NIP.
Langganan:
Postingan (Atom)